Usporedba roditeljske percepcije odgojno-obrazovnih sustava Hrvatske i Engleske

diplomski rad

• Naslov (engleski): Comparison Of Parental Perception Of The Educational Systems Of Croatia And England
• Autor: Antonija Meštrić
• Mentor: Tomislav Topolovčan (mentor)
• Član povjerenstva: Goran Lapat (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Adrijana Višnjić-Jevtić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Tomislav Topolovčan (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2021-07-05, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija

Sažetak

Posljednjih nekoliko desetljeća sve više se raspravlja o važnosti uključivanja
roditelja u odgojno-obrazovne sustave te stvaranja partnerskog odnosa između tih dviju
strana. Potrebno se osloboditi ustaljenog obrasca ponašanja prema kojem se na roditelje
gleda kao na prepreku i razmišljati o njima kao ravnopravnim partnerima u odgoju i
obrazovanju djece, uvažavajući pritom njihove stavove i mišljenja. Uključenost roditelja
u odgojno-obrazovne sustave povezana je s nizom pozitivnih aspekata dječjeg
funkcioniranja.
Ovim će radom biti prikazani odgojno-obrazovni sustavi dviju europskih zemalja,
Engleske i Republike Hrvatske. Engleski odgojno-obrazovni sustav već duže vrijeme
slovi kao jedan od boljih u svijetu, dok su u odgojno-obrazovni sustav Republike
Hrvatske, posljednjih nekoliko godina, uvedene velike promjene. U svrhu ovog
diplomskog rada provedeno je istraživanje metodom intervjua čiji je cilj bio utvrditi
mišljenja i iskustva roditelja o odgojno-obrazovnim sustavima Engleske i Republike
Hrvatske te utvrditi postoje li razlike u njihovim stavovima i razmišljanjima. U
istraživanju su sudjelovala četiri sudionika, od toga dva roditelja iz Engleske te dva
roditelja iz Hrvatske. Dobiveni rezultati ukazuju da roditelji u Engleskoj pokazuju visoki
interes za sve oblike suradnje s odgojno-obrazovnim sustavom ističući pritom pozitivne
aspekte njihovog uključivanja. Roditelji u Hrvatskoj ističu da nema potrebe za većom
suradnjom, pri čemu nedostatak vremena vide kao najznačajniju prepreku u suradnji
roditelja i odgojno-obrazovnog sustava.

Sažetak (engleski)

n the last few decades, the importance of involving parents in educational systems
and creating a partnership between the two parties has been increasingly discussed. It is
necessary to eliminate the established pattern of behavior whereby parents are seen as an
obstacle and think of them as equal partners in the upbringing and education of children,
taking into account their views and opinions. Parental involvement in educational systems
is associated with a number of positive aspects of a child's functioning.
The present thesis shall present the educational systems of two European countries:
England and the Republic of Croatia. The English educational system has long been
regarded as one of the best in the world, while major changes were introduced in the
Croatian educational system during the last few years. For the purpose of the present
graduate thesis, an interview-based research was carried out with the aim of identifying
the opinions and experiences of parents regarding the educational systems of England and
the Republic of Croatia, as well as determining whether there are differences in their views
and attitudes. The research involved four participants, comprising of two parents from
England and two parents from Croatia. The obtained results indicate that parents in
England show a high interest in all forms of cooperation with the educational system,
highlighting the positive aspects of their involvement. Parents in Croatia point out that
there is no need for greater cooperation, with the lack of time seen as the most significant
obstacle in the cooperation between parents and the educational system.

• Ključne riječi: odgojno-obrazovni sustav; Engleska; Hrvatska; roditelji; partnerstvo
• Ključne riječi (engleski): educational system; England; Croatia; parents; partnership
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:967999
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-12-13 11:13:40