Konstruktivistička nastava i razredno ozračje u osnovnom obrazovanju: teorijsko-komparativne perspektive

diplomski rad

• Naslov (engleski): Constructivist Learning And Classroom Climate In Primary Education: Theoretically-Comparative Perspektive
• Autor: Sanela Šimon
• Mentor: Tomislav Topolovčan (mentor)
• Član povjerenstva: Goran Lapat (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Adrijana Višnjić-Jevtić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Tomislav Topolovčan (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2021-07-05, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Didaktika

Sažetak

Kako se je razvijalo društvo, tako su se razvijali i novi oblici provođenja nastave.
Konstruktivizam je teorija nastave koja se temelji na tome da pojedinac samostalno
konstruira vlastito znanje na temelju individualnog doživljaja. Konstruktivistička
nastava naglašava individualnost u odgojno-obrazovnom procesu te prilagođavanje
nastavnog sadržaja i aktivnosti svakome učeniku zasebno na temelju toga na kojoj
razini sposobnosti i usvojenih vještina i znanja se učenik nalazi. U literaturi se navodi
kako su glavna obilježja konstruktivističkog učenja učenje istraživanjem, učenje
rješavanjem problema, suradničko učenje, učenje igrom i projektno učenje. Ono na
čemu se konstruktivistička nastava najviše temelji je sloboda. Učenici su slobodni
izabrati način na koji će nešto naučiti, slobodni su odabrati mjesto gdje će to naučiti,
slobodni su odabrati način i aktivnosti kojima će riješiti neki problem te su slobodni
sami doći do zaključka. Pojam koji se neposredno veže uz konstruktivističku nastavu
te se počeo spominjati istovremeno s razvojem konstruktivističke nastave je razredno
ozračje. To je pojam koji označava uži dio školskog ozračja, a definiran je kao odnos
između sudionika nastavnog procesa. Razredno ozračje sve se više smatra ključnim
obilježjem svake škole i razreda te je usko povezano sa uspješnim razvojem učenika.
Razredno ozračje povezuje se sa školskim uspjehom, pristupom školi i učenju,
motivacijom, ponašanjem, razvojem socijalnog odnosa te pokazivanjem interesa.
Postoji cijeli niz obrazovnih čimbenika koji utječu na razredno ozračje, od fizičkog
izgleda razreda, preko psihološkog ozračja kreiranog društvenim odnosima do
karakteristika i karaktera svakog pojedinog člana nastavnog procesa.

Sažetak (engleski)

As society developed, so did new forms of teaching and learning. Constructivism
is a theory of teaching that is based on the individual independently constructing its
own knowledge based on its own individual experience. Constructivist learning
emphasizes individuality in the educational process and the adaptation of teaching
content and activities to each student individually based on the level of ability, skills,
and knowledge the student has. The main features of constructivist learning are
exploratory learning, problem-solving learning, collaborative learning, play learning
and project-based learning. What constructivist learning is the most based on is
freedom. Students are free to choose the way they will learn something, they are free
to choose the place where they will learn it, they are free to choose the way and
activities that will solve a problem and they are free to create a conclusion by
themselves. A term that is directly related to constructivist learning and began to be
mentioned at the same time as the development of constructivist learning is classroom
climate. It is the term that denotes the narrower part of the school climate and is defined
as the relationship between participants in the teaching process. Classroom climate is
increasingly considered a key feature of every school and class and it is closely linked
to successful student development. Classroom climate is associated with school
success, access to school and learning, motivation, behavior, development of social
relations and showing interest. There are several educational factors that affect the
classroom climate, from the physical appearance of the classroom, through the
psychological atmosphere created by social relationships to the characteristics and
character of each individual member of the teaching process.

• Ključne riječi: konstruktivistička nastava; razredno ozračje; školsko ozračje; osnovna škola; učenje i poučavanje
• Ključne riječi (engleski): constructivist teaching; classroom climate; school climate; elementary school; learning and teaching
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:638319
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-12-14 09:55:37