Implementacija koncepta odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u sustavu primarnog obrazovanja

diplomski rad

• Naslov (engleski): Implementation of the concept of education for sustainable development in the primary education
• Autor: Tonka Brčina
• Mentor: Alena Letina (mentor)
• Član povjerenstva: Višnja Rajić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Alena Letina (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Sanja Canjek Androić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2021-09-14, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija

Sažetak

Proces odgoja i obrazovanja potiče dječju aktivnost, suradnju, ali i samostalnost te omogućuje razne susrete koje učenici mogu doživljavati i iz njih učiti i razvijati se. Upravo zato je on najprimjereniji put za razvoj ekološke osjetljivosti djece. Nastava Prirode i društva ima istaknuto značenje na tom putu jer učenicima omogućuje prve ekološke spoznaje o tome kako čovjek utječe na prirodu te je velik dio koncepta održivog razvoja najlakše implementirati u sustav primarnog obrazovanja upravo kroz program nastave Priroda i društvo. Ovaj rad sastoji se od teorijskog pregleda u kojem će se detaljnije pojasniti što je održivi razvoj, koja su njegova načela, prikazati će se kako je nastao koncept održivog razvoja te kako se kroz vrijeme implementirao u odgoj i obrazovanje. Cilj istraživačkog dijela rada bio je utvrditi razinu implementacije koncepta odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u sustavu primarnog obrazovanja s obzirom na znanje, stavove i vještine koje učenici posjeduju po završetku osnovnoškolskog obrazovanja te ustanoviti kakva je njihova međusobna povezanost. Rezultati ankete pokazali su da učenici imaju visoku razinu znanja o održivom razvoju, uglavnom pozitivne stavove o principima održivog razvoja te da se u svakodnevnom životu uglavnom ponašaju u skladu s tim principima. Istraživanjem je ustanovljeno da postoji statički značajna razlika u iskazivanju pozitivnih stavova o održivom razvoju u odnosu na razinu znanja i ponašanja, ali da nema statističke razlike u znanjima, stavovima i ponašanjima učenika vezanima uz principe održiva razvoja s obzirom na razred koji polaze. Rezultati ankete također su pokazali da učenici koji imaju visoku razinu znanja o održivom razvoju, iskazuje i pozitivnije stavove o principima održivog razvoja te su spremniji djelovati u skladu s tim principima.

Sažetak (engleski)

The process of education encourages children's activity, cooperation, but also independence, and enables various encounters that students can experience and learn from and develop from. That is why it is the most appropriate way to develop children's environmental sensitivity. The teaching of Science has a prominent meaning on this path because it provides students with the first ecological knowledge about how man affects nature and much of the concept of sustainable development is easiest to implement in primary education through the curriculum Science. This paper consists of a theoretical overview which will explain in more detail what is sustainable development, what are its principles, will show how the concept of sustainable development and how it has been implemented over time in education. The aim of the research part of the paper was to determine the level of implementation of the concept of education for sustainable development in primary education with regard to knowledge, attitudes and skills that students possess after completing primary education and to establish their relationship. The results of the survey showed that students have a very high level of knowledge about sustainable development, positive attitudes about the principles of sustainable development and that they often behave in accordance with these principles in everyday life. The research found that there is a statically significant difference in expressing positive attitudes about sustainable development in relation to the level of knowledge and behavior, but that there is no statistical difference in knowledge, attitudes and behaviors of students related to the principles of sustainable development. The results of the survey also showed that students who have a high level of knowledge about sustainable development, express more positive attitudes about the principles of sustainable development and are more willing to act in accordance with these principles.

• Ključne riječi: održivi razvoj; odgoj i obrazovanje za održivi razvoj; Kurikulum za međupredmetnu temu Održivi razvoj; Priroda i društvo
• Ključne riječi (engleski): sustainable development; education for sustainable development; Curriculum for cross-curricular topic Sustainable development; Science
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:476253
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2022-06-14 09:57:48