Postupci učitelja u suočavanju s neprimjerenim ponašanjem učenika u osnovnoj školi

diplomski rad

• Naslov (engleski): Teachers' strategies towards students' misbehavior in elementary school
• Autor: Kristina Poljak
• Mentor: Tomislava Vidić (mentor)
• Član povjerenstva: Irena Klasnić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marina Đuranović (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Tomislava Vidić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-07-10, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; školska pedagogija
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Posebne pedagogije

Sažetak

Učiteljska profesija jedna je od najljepših, kažu mnogi. Osim što rad s djecom pruža iznimno zadovoljstvo, nekada dječja razigranost, buntovnost i različiti oblici neprimjerenog ponašanja otežavaju rad u razredu. Učitelji tada moraju biti staloženi, empatični i ponajprije sposobni pronaći odgovarajući način kako primiriti situaciju bez većeg prekida nastavnog procesa. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati koje najčešće postupke i strategije koriste učitelji u osnovnim školama u suočavanju s neprimjerenim ponašanjem učenika. Prilikom ispitivanja uzete su u obzir procjene učitelja o ozbiljnosti određenog neprimjerenog ponašanja učenika, rade li u razrednoj ili predmetnoj nastavi te godine njihova radnog iskustva. U istraživanju je sudjelovalo 230 učitelja osnovnih škola iz svih županija Republike Hrvatske. Za istraživanje je korišten Upitnik procjene neprimjerenih ponašanja učenika koji se sastoji od 30 postupaka učitelja. Rezultati su pokazali kako postoje statistički značajne razlike u primjeni postupaka i strategija ovisno o obliku neprimjerenog ponašanja, radnom mjestu učitelja (razredna ili predmetna nastava) i njihovim godinama staža.
Učitelji razredne nastave skloniji su primjeni pozitivnih mjera i aktivnosti te dogovoru s učenicima u reguliranju njihova neprimjerenog ponašanja od učitelja predmetne nastave. Postupci kažnjavanja i udaljavanja učenika se i u razrednoj i u predmetnoj nastavi rijetko pojavljuju. Isto tako, mlađi učitelji češće primjenjuju opomene i prijetnje, uključivanje vršnjaka i savjetovanje s drugim učiteljima i stručnim suradnicima negoli učitelji koji imaju 15 i više godina radnoga iskustva.

Sažetak (engleski)

Many say that teaching is one of the most beautiful professions. Even though working with children brings great satisfaction, sometimes children’s playfulness, rebelliousness and problematic behavior can make working in a classroom more difficult. Teachers must then be calm, empathetic and, most importantly, competent in finding an appropriate way to de-escalate the situation without mayor interruption of the teaching process. The aim of this research was to examine the most common procedures and strategies used by teachers in elementary schools in dealing with inappropriate student behavior. While conducting the research, teachers' assessments of the seriousness of certain inappropriate student behavior, whether they work in classroom or subject teaching, and their work experience were taken into account. There were 230 elementary school teachers from all counties of the Republic of Croatia that participated in the research. For this research Physical Education Classroom Management Instrument – PECMI, which consists of 30 teacher’s strategies and procedures, was used. The results showed that there are statistically significant differences in the application of procedures and strategies depending on the type of inappropriate behavior, the teacher's workplace (classroom or subject teaching) and their years of experience.
Classroom teachers are more inclined to apply positive measures and activities and agree with students to regulate their inappropriate behavior than subject teachers. Punishment procedures and removing students from class rarely occur in both classroom and subject teaching. Likewise, younger teachers more often use warnings and threats, involve peers and consult with other teachers and professional associates, than teachers with 15 or more years of work experience.

• Ključne riječi: neprimjerena ponašanja učenika; osnovna škola; postupci učitelja; strategije rješavanja neprimjerenih ponašanja; učitelji
• Ključne riječi (engleski): student misbehavior; elementary school; teacher’s actions; strategies for dealing with misbehavior; teachers
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:298613
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2023-07-19 08:38:09