Kineziološki sadržaj u igri predškolske dobi

diplomski rad

• Naslov (engleski): Kinesiological content in the game of preschool age
• Autor: Inga Bečko
• Mentor: Ivan Prskalo (mentor)
• Član povjerenstva: Draženko Tomić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ivan Prskalo (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marko Badrić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-09-18, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Kineziologija; Kineziološka rekreacija
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja

Sažetak

Sastavni dio odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi jest igra odnosno neprestana potreba za kretanjem. Kroz igru dijete se najbolje razvija i uči. Igrom dijete razvija svoje kognitivne, socijalne, emocionalne i fizičke sposobnosti, ali i govor. Što raznovrsnijom ponudom igara u predškolskoj dobi djeci se osigurava motorički razvoj, samopouzdanje, optimizam, zadovoljstvo te se obogaćuje njegov emocionalni razvoj prihvaćanjem uspjeha odnosno neuspjeha. Značajan doprinos razvoju njihovih motoričkih sposobnosti daju roditelji/skrbnici odnosno odgojitelji u predškolskim ustanovama. U diplomskom radu obrađene su kineziološke igre koje utječu na razvoj motorike, a to su igre stvaranja, igre pretvaranja igre s jednostavnim pravilima, igre sa složenim pravilima te biotička igra. Poseban naglasak u radu stavljen je na kineziološke sadržaje u igri po vrtićkim grupama i to u mlađoj, srednjoj i starijoj predškolskoj dobi. Tom prilikom analizirane su igre primjerene za navedenu dob te su istaknuti kineziološki sadržaji u svakoj igri.

Sažetak (engleski)

An integral part of the up bringing and education of preschool children is play, that is, the constant need to move. A child develops and learns best through play. Through play, the child develops his cognitive, social, emotional and physical abilities, as well as speech. By offering as many games as possible in preschool age, children are provided with motor development, self-confidence, optimism, satisfaction, and their emotional development is en ric ed by accepting success and failure. A significant contribution to the development of motor skills is made by parents/caregivers or educators in preschool institutions. Kinesiology games that affect the development of motor skills are discussed in the thesis, namely creation games, pretend games, games with simple rules, games with complex rules and biotic games. Special emphasis in the work is placed on kinesiology content in games by kindergarten groups, in younger, middle and older preschool age. On this occasion, games suitable for the specified age were analyzed and the kinesiology content in each game was high lighted.

• Ključne riječi: biotička znanja; igra; kineziološki sadržaj; motorika; predškolska dob
• Ključne riječi (engleski): biotic knowledge; play; kinesiology content; motor skills; preschool age
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:115117
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-01-15 11:49:55