Metode i tehnike poučavanja engleskog jezika u ranoj i predškolskoj dobi - stavovi djece

diplomski rad

• Naslov (engleski): EFL teaching methods and techniques in early childhood and prrschool age - children's attitude
• Autor: Maja Rendulić
• Mentor: Alenka Mikulec (mentor)
• Član povjerenstva: Edita Rogulj (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Silvija Hanžić Deda (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Alenka Mikulec (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-09-21, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja

Sažetak

U ovom su radu prikazane neke od metoda i tehnika poučavanja engleskoga jezika za koje se smatra da imaju najpovoljniji utjecaj na usvajanje engleskoga jezika u ranoj i predškolskoj dobi.
U teorijskome dijelu ovoga rada prikazan je jezični razvoj djece te različite teorije govorno-jezičnoga razvoja. Brojni su istraživači pokušali objasniti usvajanje jezika i, iako postoje određene razlike u njihovim opisima, vrlo često dolaze do sličnih zaključaka. Utvrđeno je da djeca koja su bila izložena engleskom jeziku u ranoj dobi, u pravilu ostvaruju bolje rezultate kasnije u životu jer brže i lakše usvajaju sadržaje i imaju pozitivan stav prema engleskom jeziku. U radu se stoga daje opis kako djeca rane i predškolske dobi općenito usvajaju jezik te koji sve čimbenici utječu na usvajanje stranoga jezika. Pored navedenoga, detaljno su opisane četiri suvremene metode poučavanja stranoga jezika primjerene za rad s djecom rane i predškolske dobi. U radu se naglašava važnost predškolskih ustanova i uloga odgojitelja u učenju i usvajanju engleskoga jezika kod djece rane i predškolske dobi.
Okosnicu rada čini prikaz rezultata istraživanja provedenog s ciljem da se dobije jasniji uvid u stavove djece vezane uz aktivnosti koje se provode u ranom učenju engleskoga jezika u odabranoj predškolskoj ustanovi. Sudionici istraživanja bila su djeca u dobi od četiri do sedam godina, ukupno njih dvadeset. Na temelju dječjih odgovora, može se zaključiti da su metoda potpunog tjelesnog odgovora (engl. TPR) i situacijsko učenje (engl. SLL) najbolji izbor u poučavanju engleskoga jezika u ranoj i predškolskoj dobi.

Sažetak (engleski)

This thesis presents some of the methods and techniques implemented in teaching the English language that have been found to have the most favourable impact on English as a foreign language (EFL) acquisition in the early childhood and preschool-aged groups.
In the theoretical part of this paper, language development of children and different theories on speech and language development are presented. Numerous researchers have attempted to explain language acquisition in their own way, and even though there are some differences in their descriptions very often they have reached similar conclusions. Children who have been exposed to the English language at an early age, as a rule have been found to achieve better results later in life because they acquire the content faster and more easily, and they have a positive attitude towards the English language. Therefore, this thesis provides a description of how early childhood and preschool-aged children generally acquire language and which factors influence their acquisition. In addition, four contemporary foreign language teaching methods suitable for working with children of early childhood and preschool age are described in detail. This paper emphasizes the importance of early childhood and preschool institutions and the role of preschool teachers in EFL learning and acquisition in early childhood and preschool age.
The main part of this thesis focuses on the results of the research conducted with the aim of gaining a clearer insight into children’s attitudes related to the activities implemented in the early learning of English in the target early childhood and preschool institution. The research participants were twenty children between the ages of four and seven. Based on the children’s responses, it may be proposed that the Total Physical Response (TPR) and Situational Language Teaching (SLL) methods are the best choice for teaching English in this age group.

• Ključne riječi: metode poučavanja; rano učenje engleskog jezika; stavovi djece; usvajanje jezika
• Ključne riječi (engleski): teaching methods; early English language learning; children's attitudes; language acquisition
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:095964
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-01-18 09:18:20