Stručna literatura i internetski izvori kao čimbenici u cjeloživotnom učenju kinezioloških kompetencija kod odgajatelja

završni rad

• Naslov (engleski): Professional Literature and Internet Sources as Factors in the Lifelon Learning of Kinesiology Competences for Educators
• Autor: Ana Dobranić
• Mentor: Srna Jenko Miholić (mentor)
• Član povjerenstva: Vatroslav Horvat (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Snježana Mraković (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Srna Jenko Miholić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-09-19, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja

Sažetak

Cjeloživotno učenje, kao temeljna komponenta kompletnog životnog vijeka, glavna je točka polazišta ovog istraživačkog rada. Ovaj rad pridonosi cjelovitom razumijevanju pojmova formalnog, neformalnog i informalnog obrazovanja, kao i kompetencija koje odgajatelj usvaja kako bi mogao u skladu s teorijom i kurikulumom provesti kineziološki sat s djecom rane i predškolske dobi. Glavno sredstvo učenja te bogat izvor informacija predstavlja knjiga te sva dostupna stručna literatura čija je uloga kako profesionalno tako i kontinuirano životno usavršavanje. S druge strane živimo u suvremenom elektroničnom dobu u kojem glavnu ulogu igraju razne multimedije, koje ako ih koristimo u dobre svrhe, uvelike mogu pomoći u stručnom usavršavanju i izvoru dodatnog znanja te primanja novih informacija i stjecanje dodatnih kompetencija. Predmet ovog istraživačkog rada je cjeloživotno učenje odgajatelja putem korištenja stručne literature i stručnih internetskih izvora s područja tjelesne i zdravstvene kulture, kao i njihova samoprocjena o važnosti stjecanja određenih kinezioloških kompetencija. U svrhu prikupljanja podataka koristila se metoda papir-olovka, odnosno ispunjavanje anonimnog anketnog upitnika kojem je pristupilo ukupno 264 ispitanika. Cilj ovoga rada je usporediti stavove odgajatelja o važnosti koju pripisuju zadanoj kompetenciji koja je povezana uz cjeloživotno učenje, o njihovoj trenutnoj te željenoj osposobljenosti koristeći pritom Likertovu skalu od četiri stupnja, kao i uočiti moguće razlike između korištenja stručne literature i internetskih izvora na ispitanoj populaciji od kojih su izdvoji studenti od odgajatelja. Rezultati istraživanja mogu koristiti kao poticaj podjednakog korištenja oba načina cjeloživotnog učenja i profesionalnog usavršavanja.

Sažetak (engleski)

Lifelong learning, as a fundamental component of a complete life span, is the main starting point of this research. This research contributes to a complete understanding of the concepts of formal, non-formal and informal education, as well as the competencies that the educator acquires in order to be able to conduct a kinesiology class with children of early and preschool age in accordance with the theory and curriculum. The main means of learning and a rich source of information are books and all available professional literature whose role is both professional and continuous life improvement. On the other hand, we live in a modern electronic age in which various multimedia plays a major role, which, if used for good purpoes, can greatly help in professional development and a source of additional knowledge, as well as receiving new information and acquiring additional competencies. The subject of this research is the lifelong learning of educators through the use of professional literature and professional internet sources in the field of physical and health culture, as well as their self-assessment of the acquisition of kinesiology competencies through them. For the purpose of data collection the paper-pencil method was used, that is filling an anonymous survey questionnaire, which was accessed by a total of 264 respondents. The aim of the research is to compare the attitudes of educators about the importance they attribute to the given competence that is connected with lifelong learning, about their current and desired competence using a four-point Likert scale, as well as to observe possible differences between the use of professional literature and internet sources on the surveyed population of which separated the students from the educators. The result of the research can be used as an incentive to equally use both methods of lifelong learning and professional development.

• Ključne riječi: formalno obrazovanje; generičke kompetencije; informalno obrazovanje; neformalno obrazovanje; predmetno-specifične kompetencije; stručni izvori
• Ključne riječi (engleski): formal education; generic competencies; informal education; non-formal education; professional sources; subject-specific competencies
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:936766
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica (baccalaureus/ baccalaurea) odgojitelj/odgojiteljica djece rane i predškolske dobi (univ. bacc. praesc. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-01-18 09:40:31