Inkluzija djece sa oštećenjem vida u redoviti vrtićki program

završni rad

• Naslov (engleski): Inclusion of visually impaired children in the regular kindergarten program
• Autor: Karla Burić
• Mentor: Ivana Golik (mentor)
• Član povjerenstva: Jelena Vignjević (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Edita Rogulj (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ivana Golik (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2023, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Posebne pedagogije
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja

Sažetak

Inkluzija je vrlo važan i sastavni dio svake odgojno – obrazovne ustanove kako bi djeca naučila prihvaćati različitosti te na koji način se prema njima treba ophoditi. Inkluzija predstavlja uključivanje djece s teškoćama u razvoju u redovne odgojno obrazovne ustanove. Kod uključenja djeteta s oštećenjem vida, odgojitelj mora pripremiti odgojnu skupinu odnosno djecu, roditelje i samo okruženje odnosno, dnevnu sobu odgojne skupine kako bi djetetu bilo olakšano kretanje. Odgojitelj se priprema kroz edukacije, literaturu i refleksiju sa stručnim suradnicima te stečeno znanje prenosi kroz radionice koje organizira za djecu i roditelje. Aktivnim sudjelovanjem u radionici roditelji i djeca se upoznaju s oštećenjem vida i lakše shvaćaju dijete koje će doći u skupinu i kako mu olakšati i pomoći . Tako će djeca i samim time njihovi roditelji biti tolerantniji i dijete s oštećenjem vida ili nekom drugom teškoćom će se osjećati prihvaćeno i dijelom zajednice što je ujedno i cilj inkluzije. Djetetu s oštećenjem vida se obraća kao i svoj drugoj djeci, samo što se mora opisati prostor i imenovati stvari koje se tamo nalaze. Kod komunikacije se treba predstaviti jer dijete ne može razlikovati sve samo prema zvuku tj. glasu djeteta koje mu se obraćam, iako ima oštećen vid to ne znači da ima i oštećen sluh te nije potrebno povisivati ton i boju glasa. Kod kretanja upozoravamo dijete na prepreke koje ga očekuju, da li je ispred njega stol, zid, stepenice ili tlo po kakvome hoda kada se nalaze na otvorenome te da li treba hodati polagano i s većim oprezom ako tlo nije ravno.

Sažetak (engleski)

Inclusion is a very important and integral part of every educational institution, so that children can learn to accept differences and how to interact with them. Inclusion involves integrating children with developmental disabilities into regular educational institutions. When including a child with visual impairment, the educator must prepare the group of children, parents, and the environment, such as the classroom, to facilitate the child's mobility. The educator prepares through training, literature, and reflection with professional colleagues, and shares the acquired knowledge through workshops organized for children and parents. By actively participating in the workshop, parents and children become familiar with visual impairment and better understand how to support and help the child. This way, children and their parents will become more tolerant and understanding towards a child with visual impairment. A child with a visual impairment should be addressed just like any other child, but it's important to describe the surroundings and name the objects around them. During communication, it's necessary to introduce oneself since the child cannot differentiate solely based on sound or the voice of the person speaking to them. Although they have a visual impairment, it doesn't mean they have a hearing impairment, so there's no need to raise the volume or change the tone of voice. When moving, we should alert the child to any obstacles ahead, such as a table, wall, stairs, or uneven ground when outdoors. It's also important to walk slowly and with greater caution if the ground is not level.

• Ključne riječi: inkluzija; oštećenje vida; radionice; opisivanje; imenovanje
• Ključne riječi (engleski): inclusion; visual impairment; workshops; descbribing; naming
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:487954
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica (baccalaureus/ baccalaurea) odgojitelj/odgojiteljica djece rane i predškolske dobi (univ. bacc. praesc. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-01-24 08:50:31