Spol kao prediktor spontane igre

diplomski rad

• Naslov (engleski): Gender as a predictor of spontaneous play
• Autor: Antonia Vilus
• Mentor: Ivan Prskalo (mentor)
• Član povjerenstva: Marija Lorger (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ivan Prskalo (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Draženko Tomić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-02-12, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Kineziologija; Kineziološka edukacija

Sažetak

Djeca uče o društvenim kategorijama spola od najranijeg djetinjstva. U zapadnoj kulturi dječaci se kroz svakodnevna iskustva uče da izraze neovisnost, samodokazivanje i dominaciju, dok djevojčice uče biti brižne, ljubazne i usredotočene na druge. Dječje iskustvo djetinjstva i igre postaje sve rodnije i polarizirano između djevojčica i dječaka, s proizvodima kao što su igračke, knjige, internetski izvori i odjeća koji se sve više proizvode i prodaju prema rodnim linijama. Predmet ovog rada je utjecaj spola na spontanu igru kod djece. Rad predstavlja pregled dosadašnjih spoznaja i temeljen na bogatoj literaturi mnogih autora koji su se bavili pitanjem spola i igre kod djece. Cilj rada je istražiti i sistematizirati dosadašnje spoznaje o povezanosti spola i spontane igre kod djece. Rad kreće od teze kako urođene preferencije prema određenim značajkama igračaka, u kombinaciji s društvenim utjecajima, mogu objasniti zašto su preferencije prema igračkama povezane sa spolom kod djece od najranije dobi. Svrha rada je objediniti dosadašnja istraživanja kako bi se pomoglo budućim odgojiteljima u razumijevanju utjecaja spola na spontanu igru. Velik broj studija pokazao je da je veliki dio spontane dječje igre rodno vezan. Kako ukazuju istraživanja, djevojčice i dječaci zaista se igraju drugačije. Razlog tome su kulturološki čimbenici koji usađuju rodne stereotipe kod djece. No postoje istraživanja koja dokazuju kako su ovakve razlike urođene.

Sažetak (engleski)

Children learn about social gender categories from an early age. In Western culture, boys are taught through everyday experiences to express independence, self-assertion and dominance, while girls are taught to be caring, kind and focused on others. Children's experience of childhood and play is becoming increasingly gendered and polarized between girls and boys, with products such as toys, books, online resources and clothing increasingly produced and marketed along gender lines. The subject of this paper is the influence of gender on spontaneous play in children. The paper presents an overview of current knowledge and is based on the rich literature of many authors who dealt with the issue of gender and play in children. The goal of the work is to investigate and systematize the current knowledge about the connection between gender and spontaneous play in children. The paper starts from the thesis that innate preferences for certain features of toys, combined with social influences, can explain why toy preferences are gender-related in children from an early age. The purpose of the paper is to consolidate previous research in order to help future educators in understanding the influence of gender on spontaneous play. A large number of studies have shown that a large part of children's spontaneous play is gender-related. As research shows, girls and boys really do play differently. The reason for this is cultural factors that instill gender stereotypes in children. But there are studies that prove that such differences are innate.

• Ključne riječi: dječaci; djevojčice; rodne uloge; spolne razlike; spontana igra
• Ključne riječi (engleski): boys; girls; gender roles; sex differences; spontaneous play
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:765794
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-04-29 06:50:51