Izazovi i mogućnosti implementacije međupredmetne teme Održivi razvoj u nastavu prirode i društva

diplomski rad

• Naslov (engleski): Challenges and Possibilities of Implementation of the Cross-Curricular Theme Sustainable Development in Teaching Science
• Autor: Vanna Benković
• Mentor: Alena Letina (mentor)
• Član povjerenstva: Višnja Rajić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Sanja Canjek Androić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Alena Letina (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-07-04, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Interdisciplinarne društvene znanosti; Metodike nastavnih predmeta društvenih znanosti

Sažetak

Ovaj rad započinje teorijskim spoznajama o održivom razvoju, važnijim događajima vezanim uz pojam održivosti na globalnoj razini te smjernicama za uključivanje tema održivosti u sva područja života. U radu se također ističu temelji održivog razvoja kao i važnost obrazovanja za održivi razvoj. S obzirom na potencijalne izazove prilikom implementacije tema održivog razvoja u nastavni proces, posebno se navode stavovi učitelja o održivom razvoju iz već provedenih istraživanja. U radu se analizira trenutni položaj obrazovanja za održivi razvoj u Republici Hrvatskoj te se navode osobitosti nastavnog predmeta Priroda i društvo tijekom kojeg je pogodno uključivati teme održivog razvoja, odnosno realizirati odgojno-obrazovna očekivanja međupredmetne teme Održivi razvoj. Drugi dio rada orijentiran je na rezultate provedenog istraživanja među učiteljima razredne nastave. U cilju je bilo ispitati znanje učitelja o održivome razvoju, utvrditi kako samoprocjenjuju vlastito poznavanje sadržaja i područja za provedbu odgoja i obrazovanja za održivi razvoj, ispitati njihovo mišljenje o važnosti uključivanja održivog razvoja u nastavu prirode i društva te koje nastavne strategije najčešće koriste kako bi realizirali odgojno-obrazovne ishode učenja Kurikuluma nastavnog predmeta Priroda i društvo te odgojno-obrazovnih očekivanja međupredmetne teme Održivi razvoj. Rezultati istraživanja pokazuju da su učitelji upoznati s temeljnim znanjima o održivom razvoju te se u velikoj mjeri smatraju kompetentnima za prenošenje određenih sadržaja iz područja održivog razvoja. Učitelji smatraju da je važno kod učenika razvijati znanja, vještine i stavove vezane za održivi razvoj. Istraživačka nastava je kao nastavna strategija najčešće odabrana od strane učitelja s ciljem realizacije predmetnih odgojno-obrazovnih ishoda i međupredmetnih odgojno-obrazovnih očekivanja. Učitelji imaju pozitivan stav o uključivanju tema održivog razvoja u nastavu prirode i društva, prepoznaju važnost razvijanja kompetencija kod učenika, ali su istovremeno potpuno svjesni ograničenosti u obrazovnom sustavu i preprekama ka kvalitetnijoj implementaciji tema održivog razvoja u nastavni proces.

Sažetak (engleski)

This paper starts with theoretical knowledge about sustainable development, notable events related to the concept of sustainability at the global level, and guidelines for including sustainability topics in all areas of life. The paper also emphasizes the foundations of sustainable development, as well as the importance of education for sustainable development. Regarding the potential challenges when implementing the topic of sustainable development in the teaching process, teachers' views on sustainable development from already conducted research are mentioned. The paper analyzes the current position of education for sustainable development in the Republic of Croatia and states the peculiarities of the subject Science, during which it is convenient to include the topics of sustainable development, that is, to realize the educational expectations of the cross-curricular topic Sustainable Development. The second part of the paper is oriented to the results of the conducted research among classroom teachers. The aim was to examine the knowledge of teachers about sustainable development, to determine how they self-assess their own knowledge of the content and areas for the implementation of education for sustainable development, to examine their opinion on the importance of including sustainable development in the teaching of science, and which teaching strategies are most often used in order to realize learning outcomes of the Curriculum of the subject Science and the educational expectations of the cross-curricular topic of Sustainable Development. The results of the research show that teachers are familiar with basic knowledge about sustainable development and consider themselves highly competent to convey certain content from the field of sustainable development. Teachers believe that it is important to develop students' knowledge, skills and attitudes related to sustainable development. Research-based teaching as a teaching strategy is chosen the most by teachers with the aim of realizing subject learning outcomes and cross-curricular educational expectations. Teachers have a positive attitude towards the inclusion of the topic of sustainable development in the teaching of science, they recognize the importance of developing students' competencies, but are at the same time fully aware of the limitations in the educational system and the obstacles to better implementation of the topic of sustainable development in the teaching process.

• Ključne riječi: održivi razvoj; nastava prirode i društva; međupredmetna tema Održivi razvoj; obrazovanje za održivi razvoj
• Ključne riječi (engleski): sustainable development; teaching Science; cross-curricular theme Sustainable Development; education for sustainable development
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:192152
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-10-16 11:09:08