Uloga jezičnih igara u procesu usvajanja gramatike djece predškolske dobi

diplomski rad

• Naslov (engleski): The role of language games in the process of grammar acquisition by preschool children
• Autor: Nikolina Škalin
• Mentor: Katarina Aladrović Slovaček (mentor)
• Član povjerenstva: Monika Pažur (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Josipa Kraljić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Katarina Aladrović Slovaček (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-07-05, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti

Sažetak

Igra je prirodna aktivnost koja djeci omogućuje stjecanje prvih iskustava, sposobnosti i znanja. Kada se igra, kao osnovna dječja djelatnost, spoji s jezikom, koji je temeljno sredstvo komunikacije, djeca mogu učiti i usvajati društvena i jezična znanja na neopterećen i prirodan način (Peti-Stantić i Velički, 2008). U ranoj i predškolskoj dobi djeca usvajaju jezik kroz interakciju s okolinom. U tom razdoblju usvajanje gramatike događa se intuitivno, često kroz igre koje potiču sposobnost prepoznavanja i pravilnog korištenja gramatičkih pravila. Igra, a posebno jezične igre razvijaju dječju kreativnost i društvene vještine te značajno doprinose usvajanju jezika. Kroz jezične igre djeca na zabavan i prirodan način ostvaruju interakciju s odraslima i vršnjacima te stječu znanja bez osjećaja formalnog učenja. Cilj ovog rada bio je ispitati ulogu jezičnih igara na usvajanje gramatike kod djece predškolske dobi. U istraživanju je sudjelovalo dvadeset i dvoje djece u dobi od četvrte do sedme godine. Usporedbom rezultata provedenih intervjua uočava se da provođenje jezičnih igara nije imalo značajan utjecaj na usvajanje gramatike kod djece.

Sažetak (engleski)

Play is a natural activity that allows children to acquire their first experiences, skills, and knowledge. When play, as a fundamental children's activity, is combined with language, which is a basic means of communication, children can learn and absorb social and linguistic knowledge in an unburdened and natural way (Peti-Stanti & Veli ki, 2008). In early and preschool age, children acquire language through interaction with their environment. During this period, the acquisition of grammar occurs intuitively, often through games that enhance their ability to recognize and correctly use grammatical rules. Play, especially language games, fosters children's creativity and social skills and significantly contributes to language acquisition. Through language games, children engage in interaction with adults and peers in a fun and natural way, gaining knowledge without the feeling of formal learning. The aim of this study was to examine the role of language games in the acquisition of grammar among preschool children. The study involved twenty-two children aged four to seven years. Comparing the results of the conducted interviews reveals that the implementation of language games did not have any significant impact on the acquisition of grammar in the interviewed children.

• Ključne riječi: jezik; gramatika; igra; jezične igre; djeca
• Ključne riječi (engleski): language; grammar; game; language games; children
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:700388
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-10-17 10:31:56