Glazbeno stvaralaštvo i improvizacija u prvim školskim godinama

diplomski rad

• Autor: Petra Vedriš
• Mentor: Branimir Magdalenić (mentor); MBZ: 328960
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2015-11-04, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: UMJETNIČKO PODRUČJE; Interdisciplinarno umjetničko polje

Sažetak

Cilj suvremene nastave je od uĉenika stvoriti liĉnosti koje će se moći nositi sa
zahtjevima koje pred njih postavlja moderno društvo. To se ne moţe postići
tradicionalnom nastavom, već jednom novom i suvremenom u kojoj će se poticati
razvoj stvaralaštva svakog uĉenika. Škola mora postati inovativna. To znaĉi da ona
prije svega mora odgajati za stvaralaštvo, a to moţe samo kroz stvaralaĉki odgoj.
Uĉitelji moraju stvarati povoljnu socio-emocionalnu klimu, razvijati divergentno
mišljenje, oslobaĊati uĉenike straha evaluacije, osiguravati istodobno i vanjsku i
unutarnju evaluaciju, uspostavljati odnose slobode koji omogućuju stvaralaĉki
razvoj, ukljuĉivati i navikavati uĉenike na stvaralaĉki rad putem postavljanja
stvaralaĉkih zadataka, pitanja koja će pokretati njihove stvaralaĉke mentalne procese
i pomoći uĉenicima u otklanjanju blokada koje mogu izazvati inhibiciju njihovog
stvaralaĉkog ponašanja u komunikaciji s drugim uĉenicima, uĉiteljima ili u obitelji.
U glazbenoj nastavi moguće je dati mnogo više prilika uĉenicima za stvaralaĉko
izraţavanje, pogotovo kroz glazbenu improvizaciju. O djeĉjem glazbenom
stvaralaštvu se u svijetu mnogo govori, ali se u našim školama u nastavnoj praksi s
glazbenim stvaralaštvom ipak rijetko susrećemo. U ovom radu predstavljena je tema
glazbenog stvaralaštva i improvizacije u prvim školskim godinama, detaljnije u prva
tri razreda osnovne škole.

Sažetak (engleski)

The purpose of contemporary teaching is to create pupils with personalities which
can be able to respond to requirements that are set up by modern society. It isn't
possible to do that with traditional teaching but with new and contemporary
schools that originate development of pupils creativity. Schools need to be inovative.
This means that they need to rear students for creativity and can do that only through
creative teaching. Teachers need to create good socio-emotional climate, develop
divergent thinking, release students from fear of evaluation, secure outer and inner
evaluation, establish free relationships which allow creative development, include
and accustom students to creative work through setting up creative tasks, questions
that will power their creative mental processes and help them in removing blockages
which can cause inhibition of their creative behaviour in communication with other
pupils, teachers or family. In music teaching, it is possible to give pupils more
opportunities for creative expression, especially through music improvisation. As far
as children's creativity in the area of music is concerned, it is being much discussed
in the world, but insufficiently present in our music classrooms. This paper features
the subject of music creativity and improvisation in first school years, concentrating
more on the first three classes of elementary school.

• Ključne riječi: stvaralaštvo; glazbeno stvaralaštvo; improvizacija; nastava glazbe; Carl Orff
• Ključne riječi (engleski): creativity; music creativity; improvisation; teaching music; Carl Orff
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:747307
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2016-02-01 10:07:55