Okolinski čimbenici i jezično-govorni razvoj djece predškolske dobi

diplomski rad

• Naslov (engleski): Environmental Factors And Language And Speech Development Of Preschool Children
• Autor: Monika Novaković
• Mentor: Tamara Turza-Bogdan (mentor)
• Član povjerenstva: Iva Nemec (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Mateja Sabo Junger (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Tamara Turza-Bogdan (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-20, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI; Kroatologija

Sažetak

Jezik je osnovni komunikacijski sustav. Razvija se u djetetovoj najranijoj dobi. Govor je psihička aktivnost koja se usvaja modelima i znakovima, njime čovjek verbalno reproducira svoja znanja, potrebe, osjećaje i misli, a prenosi ih riječima. Mnogi stručnjaci bave se područjem jezično-govornog razvoja djeteta te ističu poticajnu okolinu kao bitan faktor koji snažno utječe na govor. Čimbenici koji utječu na jezično-govorni razvoj djeteta mogu biti: razvijene govorne i slušne sposobnosti, komunikacija s odraslima (roditeljima, odgojiteljima) i vršnjacima, mediji, dječja samoaktivnost, poticajna okolina. Vrlo važnu ulogu imaju odgojitelji i roditelji provodeći aktivnosti koje potiču jezično-govorni razvoj na zanimljiv i kreativan način. Samim time stvara se komunikacija koja potiče i socioemocionalni razvoj. Neki od ključnih poticaja za usvajanje rječnika u razdoblju rane pismenosti uključuju: razgovor, pripovijedanje, dramske igre i improvizaciju, jezične igre i stvaralačke aktivnosti, interaktivno čitanje slikovnica te poticajno pripovijedanje uz raznovrsne izvore, uključujući umjetničke forme poput pričanja priča, slušanja poezije i gledanja kazališnih predstava i filmova. Osim toga, postoje i negativni učinci koji mogu narušavati jezično-govorni razvoj. Ovisno o okolini u kojoj dijete odrasta, prepoznaje se napredak govora i sposobnost komunikacije. Provedeno je istraživanje o utjecajima na jezično-govorni razvoj djeteta rane i predškolske dobi. Rezultati su interpretirani na temelju odgovora roditelja koji su dobiveni u provedenoj fokus grupi. Njome možemo zaključiti da su roditelji svjesni vlastitog utjecaja na jezično-govornu
komunikaciju djece te medije navode kao ključan faktor u narušavanju jezika i govora.

Sažetak (engleski)

Language is the basic communication system. It develops in the child's earliest age. Speech is a mental activity that is adopted by models and signs, with which a person verbally reproduces his knowledge, needs, feelings and thoughts, and conveys them in words. Many experts deal with the field of language-speech development of children and emphasize the stimulating environment as an important factor that strongly influences speech. Factors that influence a child's language and speech development can be: developed speech and hearing abilities, communication with adults (parents, educators) and peers, the media, children's self-activity, a stimulating environment. A very important role is played by the parents and educators who carry out activities that encourage language and speech development in an interesting and creative way every day. This creates communication that encourages socio-emotional development. Some of the key stimuli for vocabulary acquisition in the early literacy period include: conversation, storytelling, drama and improvisation, language games and creative activities, interactive reading of picture books, and stimulating storytelling with a variety of sources, including art forms such as storytelling, listening to poetry, and watching theater plays and movies. Furthermore, there are also negative effects that can disrupt the language and speech development. Depending on the environment in which the child grows up, the progress of speech and the ability to communicate are recognized. Research was conducted on the influences on the language and speech development of children of early and preschool age. The results were interpreted on the basis of the parents' answers obtained in the conducted focus group. Based on the answers, we can conclude that parents are aware of their own influence on children's language and speech communication, and they state that the media is a key factor in language and speech impairment.

• Ključne riječi: jezik; govor; komunikacija; poticajna okolina
• Ključne riječi (engleski): language; speech; communication; stimulating environment
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:552975
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-11-25 08:25:33