Digitalna revolucija u školama: izvannastavne aktivnosti medijske pismenosti kao alternativa sadržajima TikToka

diplomski rad

• Naslov (engleski): Digital revolution in schools: extracurricular activities of media literacy as an alternative to TikTok content
• Autor: Nika Šporčić
• Mentor: Astrid Nox (mentor)
• Član povjerenstva: Marina Gabelica (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marko Gregurić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Astrid Nox (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-09, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Informacijske i komunikacijske znanosti; Masovni mediji

Sažetak

U radu je analiziran utjecaj digitalne revolucije na obrazovanje, s posebnim naglaskom na izvannastavne aktivnosti medijske pismenosti kao alternativu sadržajima na TikToku. Cilj je bio ispitati kako medijska pismenost može unaprijediti kritičko mišljenje i kreativnost učenika, te predložiti smjernice za integraciju ovih aktivnosti u školske kurikulume. Korištene su teorijska analiza postojeće literature i studije slučaja iz inozemstva za identifikaciju najboljih praksi. Rezultati su pokazali da strukturirane izvannastavne aktivnosti drastično poboljšavaju medijsku pismenost, potiču i pritom učenike na kritičko promišljanje i kreativnu uporabu digitalnih alata. Zaključeno je da je neophodno kontinuirano ulaganje u obrazovanje i prilagodba kurikuluma tehnološkim inovacijama. Svrha ovog rada bila je evaluirati potencijale izvannastavnih aktivnosti u medijskoj pismenosti kao sredstvo za usmjeravanje učenika prema korisnijem i obrazovno vrjednijem korištenju digitalnih medija i korištenju svog slobodnog vremena.

Sažetak (engleski)

The paper analyzed the impact of the digital revolution on education, with a particular focus on extracurricular activities in media literacy as an alternative to TikTok content. The goal was to examine how media literacy can enhance student's critical thinking and creativity and to propose guidelines for integrating these activities into school curricula. A theoretical analysis of existing literature and case studies from abroad were used to identify best practices. The results showed that structured extracurricular activities significantly improve media literacy, encouraging students to think critically and use digital tools creatively. It was concluded that continuous investment in education and curriculum adaptation to techonological innovations are essential. The purpose of this paper was to evaluate the potential of extracurricular activities in media literacy as a means to guide students towards more productive and educational use of digital media and their free time.

• Ključne riječi: medijska pismenost; digitalna revolucija; izvannastavne aktivnosti; TikTok; obrazovni kurikulum
• Ključne riječi (engleski): media literacy; digital revolution; extracurricular activities; TikTok; educational curriculum
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:982927
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-11-25 09:09:05