Uloga učitelja u radu s učenicima s problemima u ponašanju

diplomski rad

• Naslov (engleski): The role of a teacher working with students with behavioral problems
• Autor: Klara Brcković
• Mentor: Jasna Kudek Mirošević (mentor)
• Član povjerenstva: Siniša Opić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Tihana Kokanović (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jasna Kudek Mirošević (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-09, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; školska pedagogija

Sažetak

Iako je na ovom podru ju mnogo toga istraženo, još ima prostora za napredak jer je problem u ponašanju kod učenika veoma široka tema. Ono što izdvaja učenike s problemima u ponašanju različiti su čimbenici koji utječu na njihovo ponašanje i interakciju s okolinom. Razumijevanje tih čimbenika važno je za razvoj učinkovitih strategija intervencije i podrške kako bi se djeci s problemima u ponašanju pružila prilika za zdrav razvoj i uspjeh u životu. Takva djeca suočavaju se s brojnim izazovima u životu, uključuju i utjecaj okoline, odgojno-obrazovnog sustava, pa čak i vlastitih roditelja. Ključni je čimbenik za razvoj njihovog potencijala upravo podrška. Odgojno-obrazovni sustav ima ključnu ulogu u prepoznavanju učenika s problemima u ponašanju. Iako je u našem sustavu već dugo prisutna određena briga o takvim učenicima, mnoga predložena rješenja za podršku nisu još uvijek implementirana. Učitelji imaju ključnu ulogu i, iako odgojno-obrazovni sustav nije uvijek idealan, mogu potaknuti interes i kreativnost kod učenika s problemima u ponašanju. Tema ovog diplomskog rada, koji je ujedno i istraživački, odnosi se na ulogu učitelja u radu s učenicima s problemima u ponašanju. Definirane su teorije o problemima u ponašanju učenika, kao i uloga učitelja. U drugom, empirijskom, dijelu rada ispituju se učitelji s ciljem istraživanja efikasnosti različitih pristupa i metoda kojima se učitelji koriste u radu s učenicima s problemima u ponašanju. Također, cilj je ispitati samoprocjenu učitelja te njihovo zadovoljstvo. I na kraju cilj je istražiti kako procjenjuju koji su ključni nedostaci pri izvršavanju nastave.

Sažetak (engleski)

Although much research has been done in this area, the concept of student behavior problems still remains broadly defined. What distinguishes students with behavioral problems are the various factors that influence their behavior and interactions with their environment. Understanding the factors is important for developing effective intervention and support strategies to give children with behavioral problems the opportunity for healthy development and success in life. Such children face numerous challenges in life, including the influence of the environment, the educational system, and even their own parents. The key factor for developing their potential is support. The educational system plays a key role in identifying students with behavioral problems. Although our system has long been concerned with such students, many of the proposed support frameworks have not yet been implemented. Teachers have a key role and, although the educational system is not always ideal, they can stimulate interest and creativity in students with behavioral problems. The topic of this diploma thesis, which is also research, refers to the role of teachers in working with students with behavioral problems. Theories about problems in student behavior are defined, as well as the role of the teacher. In the second part of the paper, the empirical one, teachers are examined with the aim of investigating how much role teachers play in working with students who have behavioral problems, with which school employees they most often cooperate, and which methods, procedures and strategies they use in teaching.

• Ključne riječi: metode; podrška; strategije upravljanja; suradnja; učenici s problemima u ponašanju; učitelji
• Ključne riječi (engleski): cooperation; management strategies; methods; students with behavioral problems; support; teachers
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:388632
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-11-25 10:13:51