Utjecaj učenja Njemačkog kao stranog jezika na kognitivni razvoj djece rane i predškolske dobi

završni rad

• Naslov (engleski): The impact of learning German as a foreign language on the cognitive development of children in early and preschool age
• Autor: Valentina Cindrić
• Mentor: Iris Šmidt Pelajić (mentor)
• Član povjerenstva: Vatroslav Horvat (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Iris Šmidt Pelajić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Tamara Gazdić- Alerić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-11, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja

Sažetak

Učenje stranog jezika, osim materinskog, postaje sve važnije u 21. stoljeću, a rana i predškolska dob prepoznata je kao optimalno razdoblje za njegovo usvajanje. Djeca u toj dobi brzo usvajaju jezične vještine, posebno izgovor, što im kasnije omogućuje da govore poput izvornih govornika. U ranom djetinjstvu učenje jezika poti e cjelokupni razvoj, uključuju i kognitivne sposobnosti, a istraživanja potvrđuju da učenje stranog jezika poboljšava proces obrade informacija i razvijanje jezičnih struktura. Osim toga, interakcija s novim jezicima i kulturama doprinosi oblikovanju osobnog identiteta i osjetljivosti prema drugima. Metode učenja kao što su igre, pjesme i društvene interakcije ključne su za poticanje interesa i motivacije djece.
Uvođenje njemačkog jezika u programe vrtića u Hrvatskoj sve je češće, a roditelji pokazuju povećani interes za dvojezično obrazovanje. Različiti modeli učenja njemačkog jezika imaju pozitivan utjecaj na kognitivni razvoj djece, poti u i njihovu kreativnost, fleksibilnost mišljenja i interkulturalnu svijest. Učenje jezika kroz interaktivne i kreativne aktivnosti dodatno obogaćuje iskustvo, no važno je prilagoditi metode individualnim potrebama djece kako bi se maksimalno iskoristile prednosti ranog jezi nog obrazovanja.

Sažetak (engleski)

Learning a foreign language, in addition to the mother tongue, is becoming increasingly important in the 21st century, with early childhood recognized as an optimal period for language acquisition. Children at this age quickly absorb language skills, particularly pronunciation, enabling them to later speak like native speakers. Early language learning supports overall development, including cognitive abilities, and research confirms that learning a foreign language enhances information processing and the development of linguistic structures. Additionally, interaction with new languages and cultures contributes to shaping personal identity and fostering sensitivity toward others. Learning methods such as games, songs, and social interaction are key to encouraging children's interest and motivation.
The introduction of German language programs in Croatian kindergartens is becoming more common, and parents are showing increased interest in bilingual education. Different models of German language learning have a positive impact on children's cognitive development, fostering their creativity, flexibility in thinking, and intercultural awareness. Learning a language through interactive and creative activities further enriches the experience, but it is important to adapt methods to the individual needs of children to maximize the benefits of early language education.

• Ključne riječi: učenje stranog jezika; rano djetinjstvo; kognitivni razvoj; usvajanje jezika; izgovor; dvojezično obrazovanje; programi njemačkog jezika; interkulturalna svijest; metode učenja; razvoj djeteta
• Ključne riječi (engleski): foreign language learning; early childhood; cognitive development; language acquisition; pronunciation; bilingual education; German language programs; intercultural awareness; learning methods; child development
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:601151
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica (baccalaureus/ baccalaurea) odgojitelj/odgojiteljica djece rane i predškolske dobi (univ. bacc. praesc. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-12-02 10:00:26