Usporedba stavova studenata prve i završne godine studija Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja o darovitosti kod djece predškolske dobi

diplomski rad

• Naslov (engleski): Comparison of the attitudes of students of the first and final year of Early Childhood and Preschool Education about giftedness in preschool age
• Autor: Nikolina Dević
• Mentor: Marija Šarić Drnas (mentor)
• Član povjerenstva: Ema Petričević (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Janja Sušić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marija Šarić Drnas (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-17, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Posebne pedagogije

Sažetak

Danas se ističe sve veća važnost i potreba za radom s darovitim pojedincima i to već od razdoblja ranog djetinjstva. Darovitost je moguće i potrebno uočiti već u predškolskoj dobi i u skladu s time djetetu pružiti kvalitetan odgoj i obrazovanje koji bi ispunjavao njegove potrebe i mogućnosti. Kako bi se darovitost razvila, važno je da svi uključeni u djetetov život – roditelji, odgojitelji, učitelji – prepoznaju njegove posebne osobine i sposobnosti i trude se osigurati poticajno okruženje za... Više njegov razvoj. Darovitost često sa sobom nosi i određene teškoće, poput frustracija zbog nezadovoljenih potreba, neslaganje s okolinom i osjećaj nepripadnosti istoj. Upravo zbog toga, važno je i obrazovanje samih odgojitelja jer, osim što je nužno prepoznati i identificirati darovitost, nužno je i naučiti što činiti s njom, od posebnih aktivnosti do razumijevanja potreba i teško a s kojima se daroviti suočavaju. Cilj je ovoga istraživanja bio ispitati koliko studenti prve i treće godine ranoga i predškolskoga odgoja razumiju i znaju o darovitosti i darovitoj djeci te usporediti njihova znanja. U istraživanju je korištena kvantitativna metodologija u kojoj je online upitnikom ispitivano 214 studenata s prve i treće godine prijediplomskog odgojiteljskog studija. Rezultati pokazuju da ne postoji značajna razlika u znanju između studenata. To je i očekivani rezultat jer na studiju općenito nedostaje kolegij o darovitosti. Obrazovni sustavi za odgojitelje i učitelje diljem svijeta suočavaju se sa sličnim problemom što je zabrinjavajuća činjenica jer su darovita djeca također djeca s posebnim potrebama i edukacija o tome je neophodna. Ovaj rad služi i kao smjernica za sva buduća istraživanja u tom području jer je istraživanje darovitosti, a posebno one kod djece rane i predškolske dobi, jedno od najzanemarenijih u znanstvenim istraživanjima. Sakrij dio sažetka

Sažetak (engleski)

Nowadays, the importance and necessity of working with gifted individuals, starting from early childhood, is becoming increasingly recognized. It is possible and necessary to identify giftedness in preschool age and provide the child with quality upbringing and education that meets their needs and possibilities. For giftedness to develop, it is important that everyone involved in the child's life – parents, educators, and teachers – recognize their special qualities and abilities and strive... Više to provide a stimulating environment for their development. Giftedness is often associated with certain difficulties, such as frustrations due to unmet needs, conflicts with others, and a feeling of not belonging. For this reason, the education of teachers is crucial because, in addition to recognizing and identifying giftedness, they must learn how to work with gifted children, from planning special activities to understanding their needs and the difficulties they may face. The aim of this research was to examine the knowledge and views about giftedness and gifted children among first- and final-year students of early and preschool education in order to compare them. Quantitative methodology was used in the research, with 214 students from the first and final year of undergraduate educational studies participating through an online questionnaire. The results show that there is no significant difference in their knowledge, which is an expected outcome due to the lack of courses on giftedness. Educational systems for teachers worldwide are facing a similar problem, which is concerning because gifted children are also children with special needs, and education on this topic is essential. This paper also serves as a guideline for all future research on giftedness, especially regarding giftedness in early and preschool-aged children, as this group is among the most neglected in scientific research. Sakrij dio sažetka

• Ključne riječi: darovitost; odgoj i obrazovanje darovitih; odgojitelj; studenti ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
• Ključne riječi (engleski): giftedness; upbringing and education of the gifted; preschool teacher; students of early and preschool education
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:263277
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-12-02 10:25:44