Naslov Povijesna analiza razvoja ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja u Republici Hrvatskoj
Naslov (engleski) Historical analysis of early and preschool development education in the Republic of Croatia
Autor Danijela Šarić
Mentor Višnja Rajić (mentor)
Član povjerenstva Mario Dumančić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstva Ivana Golik (član povjerenstva)
Član povjerenstva Višnja Rajić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj Sveučilište u Zagrebu Učiteljski fakultet Zagreb
Datum i država obrane 2024-09-11, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana DRUŠTVENE ZNANOSTI Pedagogija Pedagogija ranog i predškolskog odgoja
Sažetak Ovim radom pokušalo se prikazati na koji način se razvijao sustav ranog i predškolskog odgoja u Republici Hrvatskoj kroz povijesna razdoblja. Put od prvih koncepcija skrbi za djecu do suvremenog predškolskog odgoja i vrtića prilagođenih dječjim potrebama i pravima bio je dug. Institucijski predškolski odgoj (zabavišta kao odgojno – obrazovne ustanove) nije započeo kao inicijativa državne vlasti, nego na privatnu inicijativu, prvo zabavište u Hrvatskoj bilo je u privatnom vlasništvu, i inicijativu određenih (ženskih) crkvenih redova. Također, bio je to duh vremena 19. stoljeća u kojem se pojavila „čovjekoljubiva ideja“ (Cvijić, 1895) institucijskog odgoja kao pomoći i nadopuni roditeljskom. Razvoj predškolskog odgoja može se promatrati s dva aspekta: obrazovanje stručnog kadra i programske orijentacije.
Osnivanje predškolskih ustanova zahtijevalo je osposobljavanje kadra koji bi u tim ustanovama radio. Profesionalno obrazovanje odgojitelja prošlo je kroz različite faze, od jednogodišnjih tečajeva do sveučilišnih studija. Prva organizirana edukacija za zabavišne učiteljice u Zagrebu datira iz 1880./81. godine. Tijekom vremena obrazovanje odgojitelja provodilo se na ubrzanim tečajevima nakon završetka Drugog svjetskog rata i velike potražnje za nedovoljnim brojem stručnog kadra. Postepeno je sazrijevala svijest o potrebi višeg obrazovanja odgojitelja. Jedno vrijeme obrazovali su se u srednjoj školi za odgojitelje, a 60 – ih godina 20. stoljeća započelo je obrazovanje na višem stupnju. Uvođenjem Bolonjske deklaracije 2006./07. godine, stručni studij se produljio na tri godine, a od 2009./10. godine uvedeni su preddiplomski sveučilišni studiji ranog i predškolskog odgoja.
Tijekom vremena doneseni su brojni programi rada i zakonska rješenja koja su reformirala sustav. Prva regulacija institucijskog odgoja pojavljuje se 1874. kada je donesen Zakon ob ustroju pučkih školah i preparandijah za pučko učiteljstvo u kraljevinah Hrvatskoj i Slavoniji, čiji članak donosi potrebu osnivanja zabavišta. Sljedeći dokument je Naredba ob ustrojstvu zabavišta iz 1878. godine koja se smatra prvim programskim dokumentom institucionalnog odgoja. Godine 1948., nadležnost za rani i predškolski odgoj prenesena je iz sustava socijalne skrbi u sustav odgoja i obrazovanja, dok su dječje jaslice ostale pod zdravstvenim sustavom do 1970-ih. Demokratske promjene 1991. godine dovele su do humanistički usmjerenog kurikuluma, a 2014. godine donesen je Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje.
Sažetak (engleski) This paper tried to show how the system of early and preschool education in the Republic of Croatia developed through historical periods. The path from the first conceptions of child care to modern preschool education and kindergartens adapted to children's needs and rights was a long one. Institutional preschool education did not start as an initiative of the state government, but as a private initiative (the first amusement park in Croatia was privately owned) and the initiative of certain (female) church orders due to the need to take care of children during industrialization. Also, it was the zeitgeist of the 19th century in which the "humanitarian idea" (Cvijić, 1895) of institutional education appeared as an aid and supplement to parental education. The development of preschool education can be viewed from two aspects: the education of professional staff and program orientation.
The establishment of preschool institutions required the training of personnel who would work in these institutions. The professional education of educators went through different stages, from one-year courses to university studies. The first organized education for entertainment teachers in Zagreb dates back to 1880/81. year. Over time, teacher education was conducted on accelerated courses after the end of the Second World War and the great demand for an insufficient number of professional staff. Awareness of the need for higher education of educators gradually matured. For a time, they were educated in a secondary school for educators, and in the 60s of the 20th century, higher education began. With the introduction of the Bologna Declaration in 2006/07. professional study was extended to three years, and from 2009/10 undergraduate university studies of early and preschool education were introduced.
Over time, numerous work programs and legal solutions were adopted that reformed the system. The first regulation of institutional education appeared in 1874, when the Law on the Organization of Folk Schools and Preparation for Folk Teaching in the Kingdoms of Croatia and Slavonia was passed, the article of which brought about the need to establish amusement parks. The next document is the Order on the Organization of Amusement Parks from 1878, which is considered the first programmatic document of institutional education. In 1948, responsibility forearly and preschool education was transferred from the social welfare system to the education system, while nurseries remained under the health system until the 1970s. Democratic changes in 1991 led to a humanistically oriented curriculum, and in 2014, the National Curriculum for Early and Preschool Education was adopted.
Ključne riječi
Institucionalni odgoj
dječji vrtići
povijest
pedagoške ideje
profesionalni razvoj
Ključne riječi (engleski)
Institutional education
kindergartens
history
pedagogical ideas
professional development
Jezik hrvatski
URN:NBN urn:nbn:hr:147:899627
Studijski program Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: diplomski Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
Vrsta resursa Tekst
Način izrade datoteke Izvorno digitalna
Prava pristupa Otvoreni pristup
Uvjeti korištenja
Datum i vrijeme pohrane 2024-12-09 08:27:12