Rodni stereotipi i neverbalna komunikacija u animiranoj seriji "Peppa Praščić"

diplomski rad

• Naslov (engleski): The Gender Stereotypes and Nonverbal Communication in the Animated Series "Peppa Pig"
• Autor: Gabriella Dvorneković
• Mentor: Nevenka Maras (mentor)
• Član povjerenstva: Monika Pažur (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Katarina Aladrović Slovaček (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Nevenka Maras (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-23, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Informacijske i komunikacijske znanosti; Masovni mediji
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja

Sažetak

Ovaj rad istražuje ulogu popularne animirane serije "Peppa Praščić" u shvaćanju rodnih stereotipa i učenju neverbalne komunikacije kod djece predškolske dobi. Polazište rada je teorijska osnova koja naglašava ulogu medija u oblikovanju društvenih normi i socijalnih vještina kod djece. Cilj rada je kvalitativno analizirati prisutnost rodnih stereotipa i izražvanja emocija putem neverbalne komunikacije u odabranim epizodama ove animirane serije. Rezultati pokazuju prisutnost tradicionalnih rodnih stereotipa u odijevanju, zanimanjima i ponašanju likova, dok ova animirana serija također nudi pozitivne modele izražavanja emocija putem neverbalne komunikacije. Zaključeno je da medijski sadržaji poput Peppe Praščić mogu imati značajnu ulogu u dječjem razvoju te je istaknuta važnost aktivnog sudjelovanja roditelja i odgojitelja u medijskom opismenjavanju djece kako bi se smanjili negativni utjecaji rodnih stereotipa i potaknulo razvijanje socijalnih i emocionalnih vještina u predškolske djece.

Sažetak (engleski)

This paper examines the role of the popular animated series "Peppa Pig" in explaining gender stereotypes and nonverbal communication among preschool-aged children. The study is based on a theoretical framework that emphasizes the role of media in shaping social norms and social skills in children. The aim of the paper is to qualitatively analyze the presence of gender stereotypes and nonverbal communication in selected episodes of this animated series. The findings reveal the presence of traditional gender stereotypes in the clothing, occupations, and behavior of the characters, while also highlighting positive models of emotional expression through nonverbal communication. It is concluded that media content like "Peppa Pig" can significantly impact children's development, underscoring the importance of active participation by parents and educators in children's media literacy to reduce the negative effects of gender stereotypes and foster the development of social and emotional skills in preschool children.

• Ključne riječi: rodni stereotipi; neverbalna komunikacija; Peppa Praščić; predškolska djeca; mediji
• Ključne riječi (engleski): gender stereotypes; nonverbal communication; Peppa Pig; preschool children; media
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:708413
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-12-18 10:51:01