Translation in ELT - future teachers´ perspectives

diplomski rad

• Naslov (hrvatski): Prevođenje u ELT - perspektiva budućih učitelja
• Autor: Lea Dizdarević
• Mentor: Lovorka Zergollern-Miletić (mentor)
• Član povjerenstva: Nikola Novaković (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marin Kežić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Lovorka Zergollern-Miletić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-17, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti

Sažetak

This thesis aims to present future teachers' perspectives (specifically, 65 students currently studying at the Faculty of Teacher Education in Zagreb) on the use of translation in English language teaching. The research covered questions about the students' previous experiences with translation, the types of texts they have translated, their attitudes towards the inclusion of translation in ELT, and their preferences of translation activities at different levels of education. The key topics include the question of whether translation is a useful method for foreign language teaching and learning, and the role of the L1 in teaching a foreign language. In the introductory part, a theoretical framework is created in which different perspectives from different academic authors on these issues are presented. The research method involved an online questionnaire sent to fourth- and fifth-year students to gain insight into their experiences with translation and their views on its role in ELT. Both groups were generally positive about translation, pointing to its benefits in improving language skills and cultural awareness. However, some concerns were raised about the fact that translation could hinder direct thinking in the target language. Most students stated they would use translation moderately, as well as the fact that translation tasks should be appropriate for learners' age and level of proficiency and contain a balanced mix of authentic and culturally relevant texts. According to the results, it seems that while translation should not be the only method used in foreign language teaching, it can significantly improve language learning if used appropriately.

Sažetak (engleski)

Ovaj diplomski rad ima za cilj predstaviti stav budućih učitelja (točnije 65 studenata koji trenutno studiraju na Učiteljskom fakultetu u Zagrebu) o korištenju prevođenja u poučavanju engleskog jezika. Istraživanje je obuhvatilo pitanja o dosadašnjim iskustvima studenata s prevođenjem, vrstama tekstova koje su prevodili, njihovim stavovima o uključivanju prevođenja u poučavanje engleskog jezika te njihovim odabirima aktivnosti prevođenja na različitim razinama obrazovanja. Ključne teme koje se obrađuju uključuju pitanja korisnosti prevođenja kao metode za poučavanje i učenje stranog jezika te ulogu materinskog jezika u poučavanju stranog jezika. Uvodni dio predstavlja teorijski okvir u kojem se iznose mišljenja različitih autora o tim pitanjima. Daljnji dio opisuje istraživanje u kojemu se kao metoda istraživanja koristio online upitnik poslan studentima četvrte i pete godine kako bi se stekao uvid u njihova dosadašnja iskustva s prevođenjem te njihove stavove o ulozi prevođenja u poučavanju engleskog jezika. Obje su skupine općenito izrazile pozitivan stav u pogledu prevođenja, ukazujući na njegove prednosti u poboljšanju jezičnih vještina i kulturne svijesti. Međutim, izražena je zabrinutost zbog činjenice da bi prevođenje moglo ometati izravno razmišljanje na stranom jeziku. Većina studenata izjavila je da bi prijevod koristila umjereno, kao i činjenicu da bi zadaci za prevođenje trebali biti primjereni dobi i razini znanja učenika te sadržavati uravnotežen omjer autentičnih i kulturološki važnih tekstova. Rezultati istraživanja ukazuju na činjenicu da, iako prevođenje ne bi trebalo biti jedina metoda koja se koristi u poučavanju stranoga jezika, ono može značajno poboljšati učenje jezika ako se koristi na odgovarajući način.

• Ključne riječi: translation; students’ perspectives; translation activities; ELT; language skills
• Ključne riječi (hrvatski): prevođenje; stavovi studenata; aktivnosti prevođenja; ELT; jezične vještine
• Jezik: engleski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:881519
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; smjerovi: engleski jezik, njemački jezik; Smjer: engleski jezik; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-12-19 10:45:18