Glasovna analiza i sinteza kao preduvjet početnoga opismenjavanja

diplomski rad

• Naslov (engleski): Voice analysis and synthesis as a prerequisite for initial literacy
• Autor: Lea Opašić
• Mentor: Katarina Aladrović Slovaček (mentor)
• Član povjerenstva: Monika Pažur (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Nevenka Maras (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Katarina Aladrović Slovaček (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-20, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti

Sažetak

Već od najranije dobi dijete treba izložiti četirima osnovnim jezičnim djelatnostima, a to su slušanje, govorenje, čitanje i pisanje, a za to su zaduženi roditelji i institucije odgojnoobrazovnog sustava koji kreiraju poticajno okruženje za razvoj jezičnih djelatnosti. Dijete uči jezik iz jezične zajednice u kojoj boravi i iz sadržaja kojima je okruženo od najranije dobi. Ono uči „čineći“ tj. kroz igru. istražujući i oponašajući odrasle. Zbog toga je važno da i odrasli u dječjoj okolini budu dobar model djetetu za usvajanje jezika.
U istraživačkom dijelu rada prikazano je istraživanje koje je provedeno Testom za ispitivanje glasovne svjesnosti i vještina glasovne analize i sinteze kod djece predškolaca kojim je bio cilj usporediti usvojenost glasovne svjesnosti i vještine glasovne analize i sinteze kod djece redovnog i izvanrednog odgojno-obrazovnog programa.
S obzirom na važnost kreiranja poticajnog okruženja za što optimalniji razvoj i ostvarenje svih dječjih potencijala, istraživanje polazi od hipoteze da će djeca redovnog programa vođena stručnim odgojno-obrazovnim metodama odgojitelja u poticajnom okruženju od najranije dobi biti uspješnija u rješavanju Testa i imati veći stupanj usvojenosti traženih vještina od onih koja podliježu izvanrednom programu od samo 250 sati.
Kako se Test temelji na zadatcima koja bi djeca prema razvojnim odrednicama trebala znati riješiti prije upisa u školu i koji su obično dio inicijalnog ispitivanja na testiranju za ostvarivanje uvjeta za upis u školu, rezultati su pokazali veliku uspješnost u riješenosti zadataka, no i uočljivu razliku u uspješnosti između djece izvanrednog i redovnog odgojnoobrazovnog programa. Djeca redovnog odgojno-obrazovnog programa odrastajući od najranije dobi u poticajnoj pedagoškoj okolini i vođena stručnim odgojno-obrazovnim metodama odgojiteljica pokazala su viši stupanj usvojenosti ispitanih vještina.

Sažetak (engleski)

From an early age, the child should be exposed to four basic language activities, namely listening, speaking, reading and writing, and this is the responsibility of parents and institutions of the educational system, which create a stimulating environment for the development of language activities. A child learns a language from the linguistic community in which he lives and from the contents he is surrounded by from an early age. It learns "by doing", i.e. through play, exploring and imitating adults. That is the reason why it is important that the adults in the child's environment are good role models for the child to learn the language.
The research part of the paper presents the research conducted with the Voice Awareness and Voice Analysis and Synthesis Test in preschool children, whose aim was to compare the adoption of voice awareness and voice analysis and synthesis skills in children from regular and special education programs.
Considering the importance of creating a stimulating environment for the optimal development and realization of all children's potential, the research starts from the hypothesis that children of the regular program guided by professional educational methods of teachers in a stimulating environment from an early age will be more successful in solving the Test and have a higher degree of adoption of the required skills than those subject to a part-time program of only 250 hours.
As the Test is based on tasks that children should be able to solve according to developmental criteria before enrolling in school and which are usually part of the initial test for the fulfillment of the requirements for school enrollment, the results showed great success in solving the tasks, but also a noticeable difference in success rates between children in extraordinary and regular educational programs. Children of the regular educational program, growing up from an early age in a stimulating pedagogical environment and guided by the professional educational methods of the teachers, showed a higher degree of adoption of the tested skills.

• Ključne riječi: glasovna osjetljivost; glasovna analiza; glasovna sinteza; poticajno okruženje; dijete
• Ključne riječi (engleski): voice sensitivity; voice analysis; voice synthesis; stimulating environment; child
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:580694
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2025-01-15 09:09:04