Poučavanje pravopisnih sadržaja u nastavi hrvatskoga jezika u primarnom obrazovanju

diplomski rad

• Naslov: Poučavanje pravopisnih sadržaja u nastavi hrvatskoga jezika u primarnom obrazovanju : Primjena raznih metodičkih sustava
• Autor: Antonia Zeman
• Mentor: Martina Kolar Billege (mentor)
• Član povjerenstva: Tamara Gazdić-Alerić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Tamara Jurkić Sviben (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; (Katedra za hrvatski jezik i književnost, scensku i medijsku kulturu); Zagreb
• Datum i država obrane: 2018-07-02, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti

Sažetak

Jezik se, kao osnovno sredstvo sporazumijevanja, poučava u okviru predmeta Hrvatski jezik koji je najvažniji predmet osnovnoškolskoga obrazovanja. Jezik je i posebno nastavno područje predmeta Hrvatski jezik koje svoje sadržaje poučavanja utemeljuje u više matičnih znanosti. U području jezika poučava se i pravopis. Pravopisni se sadržaji poučavaju u odgojno obrazovnom činu koji se u praksi ostvaruje kao nastavni sat. Taj je čin određen suodnosom nekoliko čimbenika, a jedan od njih je i sustav metodičke provedbe. Prilikom strukturiranja nastavnoga procesa, učitelji na temelju ključnog pojma koji je zadan Nastavnim planom i programom za osnovnu školu (Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa, 2006) odabiru metodičke sustave u kojima će se odgojno-obrazovni proces odvijati ili slijedeći metodičke priručnike, odabiru već strukturirane metodičke činove s određenim metodičkim sustavima. Analiza udžbenika i metodičkih priručnika nakladničke kuće Profil pokazala je dosljednu zastupljenost pravopisnih tema propisanih Nastavnim planom i programom za osnovnu školu (MZOŠ, 2006) te odabir triju metodičkih sustava prilikom strukturiranja nastavnoga procesa - korelacijsko-integracijskog, interpretativno-analitičkog te komunikacijskog sustava.

Sažetak (engleski)

As a basic means of communication, language is taught within the subject of Croatian language, which is the most important element of Croatian elementary education. The language is one part of the Croatian language curriculum, which draws its teaching contents from several parent sciences, and within, it also teaches orthography. The orthography contents of the Croatian language are taught through the educational act which is practiced as a teaching lesson. This act is determined by the combination of several factors, one of which is the methodical implementation system. When structuring the teaching process, teachers, based on the key concept set out in the Curriculum (Ministry of Science, Education and Sports, 2006) select the methodical system in which the educational act will take place or following the methodical manuals, they select one of the already structured methodical acts with particular methodical system. The analysis of the textbooks and methodical manuals of the publishing house Profile showed a consistent representation of the orthography topics prescribed by the Curiculum (MZOŠ, 2006), as well as the selection of three methodical systems in structuring the teaching process; correlation-integration, interpretative-analytical and communication system.

• Ključne riječi: hrvatski jezik; pravopis; metodički sustav
• Ključne riječi (engleski): Croatian language; orthography; methodical system
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:961279
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2018-07-11 12:49:58