Reading the Picturebooks of Edward Gorey with Young Learners

diplomski rad

• Naslov (hrvatski): Čitanje slikovnica Edwarda Goreyja mladim čitateljima
• Autor: Leonarda Lisjak
• Mentor: Nikola Novaković (mentor)
• Član povjerenstva: Ivana Milković (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Kristina Cergol (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Nikola Novaković (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Opće jezikoslovlje (lingvistika)
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti

Sažetak

Picturebooks have become a focus of interest for many researchers and educators, especially because of their potential in developing literacy skills, critical thinking, and emotional intelligence. This thesis will explore the attitudes of future educators toward using picturebooks in the classroom, specifically picturebooks written by Edward Gorey. Gorey's readership has long been a topic of conversation amongst scholars. Because of their eerie atmosphere, peculiar characters, and odd plots, they have been considered inappropriate for young children. The second part of this study examines responses to Gorey's The Wuggly Ump and The Doubtful Guest during read-aloud sessions with 4th and 6th grade students of Elementary School Malinska-Dubašnica in Malinska, Croatia. The audio recording of the session was transcribed, and data collected from both studies was analysed qualitatively. The results have shown that the attitudes of future educators toward these picturebooks are positive and that the participants show interest in incorporating them into their lesson plans. The results also showed that children find Gorey's work more appealing than was expected based on the general idea that they are not suitable for young audiences. These findings not only challenge preconceived notions about what is appropriate for young readers but also highlight the potential of picturebooks as versatile educational tools. The positive reception of Gorey's works by both educators and students underscores the importance of re-evaluating the role of picturebooks in the classroom. This research adds to the growing collection of literature that supports using picturebooks to enhance education, especially by encouraging creativity, critical thinking, and a love for reading in students.

Sažetak (hrvatski)

Slikovnice su postale predmet interesa mnogih istraživača i odgojitelja, posebice zbog njihova potencijala u razvoju vještine pismenosti, razvijanja kriti kog mišljenja i emocionalne inteligencije. Ovaj diplomski rad istražuje stavove budu ih odgojitelja prema korištenju slikovnica u nastavi s posebnim naglaskom na slikovnicama autora Edwarda Goreya. Čitalački uzrast Goreyja česta je tema razgovora među istraživa ima slikovnica. Zbog njihove jezive atmosfere, neobičnih likova i zapleta smatrane su neprimjerenima za djecu. U drugom dijelu ovog istraživanja proučavaju se odgovori učenika 4. i 6. razreda Osnovne škole Malinska-Dubašnica u Malinskoj tijekom čitanja Goreyjevih slikovnica The Wuggly Ump i The Doubtful Guest. Snimke razgovora su transkribirane, a podaci prikupljeni iz oba istraživanja analizirani su kvalitativno. Rezultati su pokazali da su stavovi budu ih odgojitelja prema Goreyjevim slikovnicama pozitivni te da su većinski zainteresirani za korištenje tih slikovnica u nastavi. Rezultati su također pokazali da je interes učenika za Goreyjev rad viši od očekivanog s obzirom na negativnu pretpostavku da njegova djela nisu primjerena za mladu publiku. Ova saznanja dovode u pitanje unaprijed stvorene predodžbe o tome što je prikladno za mlade čitatelje i isti u potencijal slikovnica kao svestranih obrazovnih alata. Pozitivan stav prema Goreyjevim djelima među učiteljima i učenicima naglašava važnost preispitivanja uloge slikovnica u nastavi. Ovo istraživanje doprinosi rastućem korpusu literature koja podržava korištenje slikovnica u nastavi, posebice poticanjem kreativnosti, kritičkog mišljenja i ljubavi prema čitanju kod učenika.

• Ključne riječi: picturebooks; classroom; Edward Gorey; readership
• Ključne riječi (hrvatski): slikovnice; nastava; Edward Gorey; čitateljstvo
• Jezik: engleski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:762854
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; smjerovi: engleski jezik, njemački jezik; Smjer: engleski jezik; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2025-01-20 09:00:59