Igra kao prilika za usvajanje i učenje jezika kod djece rane i predškolske dobi

diplomski rad

• Naslov (engleski): Play as an Opportunity for Language Acquisition and Learning in Early and Preschool Children
• Autor: Ivana Mikić
• Mentor: Katarina Aladrović Slovaček (mentor)
• Član povjerenstva: Monika Pažur (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Nevenka Maras (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Katarina Aladrović Slovaček (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-20, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti

Sažetak

Igru djece predškolske dobi možemo razumjeti kao jednu od karakteristika dječje kulture. U igri se dijete razvija, samo bira aktivnosti te druži s prijateljima Kroz igru nam djeca sama otkrivaju vlastite interese te razvijaju mnoge vještine (motoričke, socio-emocionalne, jezične, govorne, kognitivne i dr.). S obzirom da je igra prirodna i ključna aktivnost u razvoju djece, ovaj rad pruža uvid u to kako se igra može iskoristiti na još korisniji način potiču i djetetov jezični razvoj.
Temeljna svrha ovoga rada bila je ispitati mišljenje i iskustva odgojitelja vezana uz poticanje razvoja jezika kroz igru. Ovaj rad najprije definira igru, njena obilježja, vrste te ulogu odgojitelja u igri. Nadalje, govori o usvajanju govora i jezika kod djece, razdobljima u razvoju govora te o ulozi odgojitelja u njihovom poticanju. Zatim se detaljno razmatra veza između igre i jezi noga razvoja te uloga odgojitelja. U istraživačkome dijelu rada predstavljaju se rezultati istraživanja prikupljeni kroz anketiranje odgojitelja putem Google obrasca te zaključke koje je istraživanje iznjedrilo. U istraživanju je sudjelovalo 70 odgojitelja. Usporedbom dobivenih rezultata zaključeno je da odgojitelji često koriste igru za poticanje jezičnog razvoja, da smatraju vršnjačku interakciju iznimno važnom, kao i njen utjecaj na socijalne vještine djeteta. Gotovo polovica ispitanih odgojitelja je izjavila da se susreću s izazovima vezanim uz poticanje djetetova jezičnoga razvoja. Rad također raspravlja o različitim metodama koje odgojitelji i roditelji mogu koristiti kako bi potaknuli usvajanje i učenje jezika kroz igru.

Sažetak (engleski)

Play among preschool children can be understood as a fundamental characteristic of their culture. It serves as a platform for children’s development, allowing them to independently select activities and socialize with peers. Through play, children naturally discover their interests and develop a wide range of skills, including motor, socio-emotional, linguistic, verbal, cognitive, and others. Given the natural and pivotal role of play in child development, this study delves into how play can be strategically utilized to foster children’s language development.
The primary objective of this research was to investigate educators' perspectives and experiences regarding the stimulation of language development through play. The study begins by defining play, its attributes, types, and the role of educators within play contexts. Subsequently, it explores the acquisition of speech and language in children, the stages involved in language development, and the role of educators in facilitating this process. A detailed analysis of the interplay between play and language development, along with the educator’s role, is then presented. The empirical part of the study presents the results and conclusions from a survey administered to 70 educators via Google Forms. Seventy educators participated in the research. By comparing the obtained results, it Was concluded that preschool teachers frequently employ play as a tool for promoting language development and that they perceive peer interactions extremely important, al well as its influence on children's social skills. Notably, nearly half of the surveyed educators reported encountering challenges in stimulating children’s language development. The study further discusses various strategies that educators and parents can implement to foster language acquisition and learning through play.

• Ključne riječi: djeca predbkolske dobi; igra; usvajanje i u enje jezika
• Ključne riječi (engleski): preschool children; play; language acquisition; language learning
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:540060
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2025-01-20 09:58:48