Vrednovanje dramskog odgojnog rada i njegovih ishoda u nižim razredima osnovne škole

završni specijalistički

• Naslov (engleski): Evaluation of drama education and its outcomes in lower grades of elementary school
• Autor: Sunčica Kunić
• Mentor: Vladimira Velički (mentor)
• Mentor: Vladimir Krušić (sumentor)
• Član povjerenstva: Damir Miholić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Iva Gruić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Vladimira Velički (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2022-10-14, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; školska pedagogija
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: UMJETNIČKO PODRUČJE; Interdisciplinarno umjetničko polje

Sažetak

Vrednovanje dramskopedagoškog rada složen je i nedovoljno strukturiran proces koji u današnjem školstvu koje stremi ka novijim pedagoškim praksama usmjerenima na dijete, predstavlja jedan od velikih izazova. Sa svojom dijagnostičkom, prognostičkom i motivacijskom funkcijom, vrednovanje učenicima odašilje informacije o njihovim postignućima, a učiteljima služi kako bi jednostavnije i preciznije mogli odrediti ritam i smjer poučavanja. U ovom radu započevši od povijesnog pregleda paradigmi dramskog odgoja te proučavanja suvremenih kurikuluma, donosi se promišljanje o mogućim oblicima formativnog vrednovanja dramskog rada. Razrađeni su modeli takvog vrednovanja ishoda u području razvoja emocionalnosti, empatije, samopouzdanja, doživljavanja kao socijalne kategorije, govornog izražavanja, dramskog stvaralaštva te sudjelovanja učenika u umjetničkoj i estetskoj komunikaciji. Oblikovani su i kriteriji vrednovanja te tablice u kojima učitelji mogu sustavno pratiti djetetov napredak. Primjeri iz prakse izloženi u radu ilustriraju mogućnosti primjene dramskih metoda i tehnika implementiranih u različite nastavne predmete.

Sažetak (engleski)

The evaluation of drama-pedagogical work is a complex and insufficiently structured process which in today's schooling, which strives for newer pedagogical practices aimed at children, is representing a great challenge. With its diagnostic, prognostic, and motivational function, it sends information to students about their achievements, and serves teachers to more easily and accurately determine the rhythm and direction of teaching. In this paper, starting with a historical overview of the paradigms of drama education and the study of contemporary curricula, a reflection is made on possible forms of formative evaluation of drama work. Models of such evaluation of outcomes in the field of development of emotionality, empathy, self-confidence, experience as a social category, speech expression, dramatic creativity and student participation in artistic and aesthetic communication have been developed. Evaluation criteria and tables in which teachers can systematically monitor the child's progress have been developed. Examples from practice presented in the paper illustrate the possibilities of applying dramatic methods and techniques implemented in different subjects.

• Ključne riječi: dramskopedagoški rad; dramske metode u nastavi; formativno vrednovanje; kurikulum dramskog odgoja; socio-emocionalne kompetencije
• Ključne riječi (engleski): drama-pedagogical work; drama methods in teaching; formative evaluation; drama education curriculum; socio-emotional competencies
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:105007
• Studijski program: Naziv: Dramska pedagogija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: poslijediplomski specijalistički; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a specijalist/specijalistica dramske pedagogije (univ. spec. art.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2025-03-28 13:04:13