Kompetencije odgojitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju

diplomski rad

• Autor: Valentina Mirt
• Mentor: Marina Đuranović (mentor)
• Član povjerenstva: Siniša Opić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Nevenka Maras (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2018-09-18, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Posebne pedagogije
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja

Sažetak

Djecu s teškoćama u razvoju definiraju trajne posebne potrebe koje uključuju urođena i stečena stanja organizma pri čemu je stručan pristup neophodan za cjelokupan razvoj djeteta. Za djecu je predškolsko razdoblje razvojno jedan od najvažnijih pedagoških perioda, stoga je djeci s teškoćama nužno osigurati stručno vodstvo koje će im omogućiti razvoj njihovog punog potencijala. U kontekstu odgoja i obrazovanja, segregacija, integracija i inkluzija vezani su uz djecu s teškoćama te svaki pravac pedagoški djeluje na drugačiji način. Prije svega, roditelji su najvažniji faktor u životu djece s teškoćama u razvoju. Obiteljsku zajednicu potrebno je shvaćati kao zajednicu koja djetetu pruža ljubav, omogućuje rast i razvoj i zadovoljenje svih njegovih potreba. Također, roditelji djece s teškoćama u razvoju tijekom odgoja i obrazovanja njihova djeteta, postaju učenici jednako kao i poučavatelji u svrhu kvalitetnijeg i potpunog razvoja njihova djeteta. Nadalje, odgojitelj je jedan od važnijih pedagoških struktura u životu djece s teškoćama. Njegova kompetentnost uvelike pridonosi razvoju spoznajnih, društvenih, tjelesnih i emocionalnih sposobnosti takve djece. Suvremeni odgojitelj ističe se po svojem stalnom stručnom usavršavanju kao i cjeloživotnom učenju što su istraživanja i potvrdila. Takav odgojitelj posjeduje sposobnosti, znanja i vještine u odgojno-obrazovnom procesu koje se očituju rezultatima njegove prakse. Suradnjom odgojitelja i roditelja, povezuju se ljudske i profesionalne kompetencije što rezultira kvalitetnom praksom te najvažnije, sretnim djetetom.

Sažetak (engleski)

Children with disabilities have persistent special needs that include inborn and acquired states of the body, with a professional approach necessary for the overall development of the child. For children, the pre-school period is one of the most important pedagogical periods, so children with disabilities need to provide professional guidance that will enable them to develop their full potential. In the context of education, segregation, integration and inclusion are related to children with disabilities and each pedagogical course works in a different way. First of all, parents are the most important factor in the lives of children with disabilities. A family community is as a community that gives love to the child, enables its growth and development, and satisfies all of its needs. Parents of children with developmental delays become during their child's education and upbringing, for a better development of their child, not only students but also educators. Furthermore, the educator is one of the most important pedagogical structures in the life of a child with developmental delays. Its competence greatly contributes to the development of the cognitive, social, physical and emotional abilities of such children. Research has confirmed that a modern educator stands out for his continuous professional training as well as a lifelong learning. Such a trainer possesses the abilities, knowledge and skills, which are reflected in the results of his practice. By co-operating with parents and educators, human and professional competencies are linked, resulting in quality practice and the most important, happy child.

• Ključne riječi: djeca s teškoćama u razvoju; inkluzija; kompetencije; odgojitelj; predškolsko razdoblje; roditelji
• Ključne riječi (engleski): children with disabilities; preschool age; inclusion; parents; competences; educator
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:765783
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2018-12-05 08:27:44