Razvijanje komunikacijskih vještina kod djece jasličke dobi

završni rad

• Autor: Marija Sremić
• Mentor: Mario Dumančić (mentor)
• Član povjerenstva: Mario Dumančić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ana Valjak Čunko (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Nataša Rogulja (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; (Katedra za hrvatski jezik i književnost, scensku i medijsku kulturu); Zagreb
• Datum i država obrane: 2018-09-24, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija

Sažetak

Razvoj govora, jezika i komunikacije izuzetno je složen proces koji započinje od trenutka rođenja. Razvoj govora, a s njim i sposobnost komunikacije pridonosi razvoju djeteta kao socijalnog, emocionalnog i intelektualnog bića. Razvojem govora sve jasnije se izražavaju dječje emocije i intelektualni napredak. Dijete postupno usvaja različite oblike komuniciranja u suradnji s drugom djecom i odraslima. Početak razvoja govora predstavljaju predverbalne interakcije djeteta s okolinom. Između djeteta i njemu bliskih osoba počinje se uspostavljati rana emotivna komunikacija, za koju se smatra da je jedna od najvažnijih pretpostavki za zdrav govorni, a i za opći razvoj djeteta. Roditelji najviše utječu na razvoj komunikacijskih vještina kod djece, ali također i odgajatelji imaju vrlo važnu ulogu u razvoju kako verbalne tako i neverbalne komunikacije. U ovome radu putem literature istražujem i opisujem načine razvijanja i poticanja verbalnih i neverbalnih komunikacijskih vještina kod djece jasličke dobi.

Sažetak (engleski)

Development of speech, language and communication is an extremly complex process that starts from the moment of birth. The development of speech, and withit the ability to communicate, contributes to the development of child as a social, emotional and intellectual being. By speech development child's emotions and intelectual progress are more and more clearly expressed. The base for communication is closeness with child, is a created socio-emotional relationship. In this work thru the literature I explore and describe ways of developing and encouraging verbal and non-verbal communication skills in children of nursery age. The child gradually adopts various forms of communication in cooperation with other children and adults. The pre-verbal interaction of child with the environment represents the beginning of speech development. Between child and the persons closed to him/ her early emotional communication starts to bee stablished, which is considered to be one of the most important assumption for helthy speech and general development of child. By creating the first words, verbal period begins. Kindergarten teacher monitors children's non-verbal and verbal reactions and expressions, and has an important role in developing and encouraging communication.

• Ključne riječi: govor; jezik; komunikacija; dijete; predverbalno i verbalno razdoblje
• Ključne riječi (engleski): speech; language; communication; child; pre-verbal and verbal perio
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:300186
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (univ.bacc.rpoo.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2018-12-11 12:32:29