Upoznatost učenika osnovnoškolske dobi s ADHD-om

diplomski rad

• Autor: Marina Krakan
• Mentor: Irena Klasnić (mentor)
• Član povjerenstva: Irena Klasnić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marina Đuranović (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Zdenko Braičić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; (Katedra za pedagogiju i didaktiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2018-09-24, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Posebne pedagogije

Sažetak

Teorijski dio diplomskog rada obuhvaća pojašnjenje prirode ADHD poremećaja, tri razliĉita tipa ADHD-a i simptome koji ih karakteriziraju, postupak dijagnosticiranja te vrste moguće terapije koja se preporuĉa osobama s dijagnosticiranim ADHD-om. S obzirom da osobe s ADHD poremećajem imaju teškoća u svakodnevnom ţivotu u razliĉitim okruţjima govori se i o njihovom funkcioniranju u obiteljskom i školskom okruţenju te djelovanju u vršnjaĉkim odnosima. U empirijskom dijelu ovoga rada predstavljaju se rezultati istraţivanja provedenog u lipnju 2018. godine. Ispitano je 288 uĉenika ĉetvrtih, šestih i osmih razreda iz Osnovne škole Jordanovac i Osnovne škole Remete u Zagrebu. Za potrebe ovog istraţivanja sastavljen je upitnik pomoću kojeg se ispitivala upoznatost uĉenika s pojmom ADHD-a, ali i ponašanja koja su tipiĉna za taj poremećaj te stavovi i mišljenja uĉenika o osobama s tim poremećajem. Rezultati pokazuju kako su uĉenici djelomiĉno upoznati s pojmom ADHD-a te prepoznaju samo neka ponašanja koja su karakteristiĉna za ovaj poremećaj. TakoĊer su izrazili visoku razinu empatije i razumijevanja prema uĉenicima s ovim poremećajem. Sveukupnost dobivenih rezultata ukazuje na potrebu za dodatnom edukacijom djece o ADHD poremećaju jer se mnogi od njih svakodnevno susreću s djecom kojoj je taj poremećaj dijagnosticiran.

Sažetak (engleski)

The theoretical part of the thesis includes the explanation of ADHD disorder's nature, three different types of ADHD and the symptoms which are characterizing it, the procedure of diagnosis and types of possible therapies which is recommended to persons diagnosed with ADHD. Considering the fact that people with ADHD disorder have difficulties in everyday life in various surroundings, this text constitutes about their functioning in family and school environment and their interaction with their peers. The empiric part of this text presents the results of the research done in June 2018. 288 students from forth, sixth and eighth grade have been tested, from elementary schools Jordanovac and Remete in Zagreb. For the needs of this research, a questionnaire was prepared with which the students awareness of the term ADHD was tested, but as well as the behaviors that is typical for this disorder including the opinions and attitudes of the students towards ADHD. The result shows that students are partially familiar with the term ADHD and that they recognize few of the characteristic behaviors for this disorder. Also the students have shown high empathy and understanding towards ADHD diagnosed children. Totality of the received results is the result of the fact that most of them are meeting and interacting with children that are diagnosed with this disorder every day.

• Ključne riječi: ADHD poremećaj; paţnja; hiperaktivnost; impulzivnost; uĉenici
• Ključne riječi (engleski): ADHD disorder; attention; hyperactivity; impulsiveness; pupils
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:478187
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup; Datum isteka embarga: 2019-02-24
• Datum i vrijeme pohrane: 2018-12-13 09:12:19