Students' Attitudes Regarding the Acquisition of English and Croatian Grammars

diplomski rad

• Autor: Anja Radočaj
• Mentor: Lovorka Zergollern Miletić (mentor)
• Član povjerenstva: Kristina Cergol Kovačević (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jelena Parizoska (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Lovorka Zergollern Miletić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-09-27, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Anglistika
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Kroatistika

Sažetak

Learning and acquiring a second language (L2), as well as the first language (L1), does not only imply the four most important skills: reading, writing, speaking, and listening. An important role in acquiring any language belongs to the knowledge and understanding of “the language rules” - grammar. Many people see grammar as a problem, and for some personal reason, they do not like to learn it. It seems that grammar inspires fear and is the most difficult part of language learning, and that is why the primary goal in this research was to find out about students' attitudes concerning the acquisition of English grammar (English as a second language) and Croatian grammar (Croatian as a first language), regardless of their love of grammar. The research was conducted using a qualitative method with a questionnaire consisting of two open-ended questions, and it involved 80 future elementary school generalist teachers, who are also studying to be teachers of English. The participants were first-year and third-year university students. The main reason for choosing these two groups is that they have the same major, but at the same time, they have a different level of language acquisition, and different experience with teaching practice in classrooms. The analysis showed that students considered grammar important, with a smaller emphasis on the first language grammar. They see the second language grammar important for teaching others, but also for enabling easier communication and better fluency. As for the grammar of the first language, the students think there should not be much stress on it since the first language surrounds us on a daily basis and we adopt the grammar naturally. However, they still consider grammar important in order to understand the language better and to acquire new (foreign) languages easier. As far as students' attitudes based on their year of study are concerned, no significant differences were noticed.

Sažetak (hrvatski)

Učenje i usvajanje drugog (L2), ali i prvog jezika (L1), ne uključuje samo četiri najvažnije vještine: čitanje, pisanje, govorenje i slušanje. Važnu ulogu u usvajanju jezika također zauzima poznavanje i razumijevanje svih “jezičnih pravila” - gramatike. Velik broj ljudi smatra gramatiku problemom i iz nekog osobnog razloga ne voli ju učiti. Čini se kako gramatika stvara strah i kako je ljudi smatraju najtežim dijelom prilikom učenja jezika, stoga je glavni cilj ovog istraživanja bio otkriti stavove studenata vezane uz usvajanje gramatike engleskog (kao drugog jezika) i gramatike hrvatskog (kao prvog jezika), bez obzira na to vole li studenti gramatiku ili ne. Istraživanje je provedeno kvalitativnom metodom uz pomoć upitnika s dva pitanja otvorenog tipa, a u njemu je sudjelovalo 80 budućih učitelja engleskog jezika. Ispitanici su bili studenti prve i treće godine. Glavni razlog zbog kojeg su odabrane ove dvije grupe jest taj što ispitanici studiraju na istome smjeru, ali istovremeno imaju različitu razinu poznavanja jezika i praktičnog iskustva poučavanja u razredu. Analiza je pokazala kako studenti smatraju poznavanje gramatike važnim, s manjim naglaskom na veću važnost ako se radi o prvom jeziku. Najveću važnost kod gramatike drugog jezika pridodaju upravo zbog podučavanja drugih, ali i lakše komunikacije te poboljšanju tečnosti govora. Što se tiče gramatike prvog jezika studenti misle kako ne treba postojati toliki naglasak na učenje gramatike budući da smo prvim jezikom svakodnevno okruženi te gramatiku usvajamo prirodnim putem. Bez obzira na to, studenti i dalje gramatiku smatraju važnom zbog boljeg razumijevanja jezika, ali i lakšeg usvajanja novih (stranih) jezika. Što se tiče stavova među studentima ovisno o godini studiranja, nisu uočene nikakve značajne razlike.

• Ključne riječi: grammar; teaching and learning; the first language; the second language; future teachers
• Ključne riječi (hrvatski): gramatika; učenje i poučavanje; prvi jezik; drugi jezik; budući učitelji
• Jezik: engleski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:395224
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2019-01-23 10:38:24