Medijska pismenost djece predškolske dobi

diplomski rad

• Autor: Jelena Alpeza
• Mentor: Krešimir Mikić (mentor)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; (Katedra za hrvatski jezik i književnost, scensku i medijsku kulturu); Zagreb
• Datum i država obrane: 2016, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja

Sažetak

Medijska pismenost je jedna od najvažnijih oblika pismenosti u 21. stoljeću. Ona
uključuje kompetencije prikupljanja i obrade informacija, kritičko promišljanje i ana-lizu sadržaja, komunikacijskevještine te vizualnu komunikaciju. „Medijsku pismenost
možemo definirati kao kompetencije koje ljudima pomažu u primanju, pronalaženju,
razumijevanju, prosuđivanju, korištenju, kreiranju te razmjeni informacija svih oblika
medijskih sadržaja, a koristeći se različitim kritičkim, etičkim i drugim ispravnim
alatima.“ (Unesco, 2013: 29) Medijska pismenost može pridonijeti boljem razumije-vanju medijskih poruka koje primamo, većoj odgovornosti korisnika medijskih sadrža-ja, ali i samih medija kao pošiljatelja informacija i poruka. Time medijsko opismenja-vanje postaje jedna od najvažnijihkompetencija današnjice.
Ovaj rad donosi promišljanje o važnosti kontinuiranog provođenja medijskih aktivnosti s
djecom predškolske dobi. Analizira i pobliže objašnjava kako medijske aktivnosti utječu
na razumijevanje medija i medijskih poruka, potiču kreativnost te stvaranje novih
medijskih sadržaja kod djece predškolske dobi. U radu se donose rezultati istraživanja
provedenog metodom fokus grupe među djecom predškolske dobi, njihovim roditeljima
i odgojiteljima o važnostimedijske pismenosti od najranije dobi.

Sažetak (engleski)

Media literacy is one of the most importantaspects of literacy in the 21 century. It
includes competences of gathering and processing information, of critical thinking
and content analysis, communication skills and visual communication. „Media literacy
can be defined as competences which help people receive, find, understand, evaluate,
use, create and exchange information of various media contents, by using different
critical, ethical and other appropriate tools.“ (Unesco, 2013: 29) Media literacy can
contribute to better understanding of media messages we receive, to higherresponsibility
of the users of media contents, as well asof the media themselves as senders of
information and messages. Thus, media literacy becomes one of the most important
competences of today.
This work provides reflection on the importance of continuously conducting media
activities among preschool children. It analyses and explains in details how media
activities influence the understanding of the media and media messages, how they
encourage creativity and create new media contents. The work presents the results of
focus groups research conducted among preschool children, their parents and nursery
teachers on the subject of the importance ofmedia literacy from an early age.

• Ključne riječi: medijska pismenost; djeca predškolske dobi; medijske aktivnosti; roditelji; odgojitelji
• Ključne riječi (engleski): media literacy; preschool children; media activities; parents; nursery teachers
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:481797
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2016-09-08 11:22:35