Pages
-
-
Jezična osviještenost srodnih jezika
-
Ivona Hnatko Cilj je ovoga diplomskog rada istražiti mogućnosti učenja rusinskoga jezika, kao jezika srodnoga hrvatskom, kod govornika predškolske dobi. Dvojezičnost i višejezičnost je način suvremenoga života, a za opstanak manjinskih jezika koji nemaju svoju matičnu državu ona je ključna. Uz to, višejezičnost je jedna od vrijednosti Europske unije, postiže se u obitelji, ali i u sustavu odgoja i obrazovanja. U ovom se radu prikazuju mogućnosti učenja rusinskoga jezika, kao srodnoga...
-
-
Jezična raznolikost usmenih opisivačkih tekstova kod djece predškolske dobi
-
Marina Kovaček Jezik je složen i apstraktan sustav znakova kojim dijete ovladava od rođenja. Jezik je jedinstven za sve ljude koji žive u određenoj jezičnoj zajednici. Usvajanje jezika započinje prije negoli dijete izreče prvu riječ, tj. ono započinje u trenutku kada majka i dijete uspostave međusobnu vezu koja će predstavljati djetetovu osnovu za komunikacijom u svijetu. Osjetljivo razdoblje za razvoj i usvajanje govora su prve tri godine djetetovog života i zato je važno da dijete u tom...
-
-
Jezična svjesnost u ranoj i predškolskoj dobi
-
Anamaria Marić Ovaj rad sastoji se od više dijelova, a bavi se proučavanjem jezične svjesnosti i njezina utjecaja na holistički razvoj djeteta. U prvom dijelu opisan je govorno-jezični razvoj koji započinje prije samog rođenja djeteta, onda kad dijete osluškuje zvukove u majčinoj utrobi, a najveći razvitak doseže u prve tri godine djetetova života. Smatra se kako su upravo „prve tri“ najvažnije za razvoj govora. Govorom opisujemo sve ono što vidimo oko sebe, iskazujemo naše potrebe i...
-
-
Jezične igre i prevencija govornih poteškoća u predškolskoj dobi
-
Andrea Lakić Govor kao sredstvo komunikacije ima jako važnu ulogu u životu svakog pojedinca.
Svojim rođenjem dijete na svijet donosi predispozicije za usvajanje govora. No, svjedoci
smo kako posljednjih godina dolazi do porasta govorno-jezičnih teškoća kod djece
predškolske dobi. Ako se teškoće ne otkriju na vrijeme te ako se pravodobno ne reagira
može doći do kasnijih teškoća u učenju.
U drugom poglavlju bit će opisan tijek razvoja govora, koji je ...
-
-
Jezične igre kao poticaj za pričanje priče u vrtićkoj i predškolskoj dobi
-
Angela Kovačić Igra je djetetu urođena potreba kojom spoznaje svijet oko sebe i uči kako se prilagoditi i procesuirati događaje koji su pred njim i iza njega. Igrom se djeca pripremaju za život i njegove izazove. Igra ima visoku razvojnu vrijednost kod djeteta. Vrlo je važno djeci pružiti kvalitetan sadržaj za igru kako bi njihov razvoj bio kompletan. Dijete kroz igru isto tako uči i govor koji je zvučno ostvarenje jezika u najpotpunijem smislu. Na odgojiteljima i skrbnicima je najveći zadatak;...
-
-
Jezične igre kao poticaj za razvoj govora kod djece vrtićke i predškolske dobi
-
Monika Vulić Govor je viša psihička aktivnost čovjeka koja mu omogućuje da pomoću sustava znakova i simbola priopćava svoja znanja, osjećaje, potrebe i mišljenje drugim ljudima. Osnovni simboli u ljudskom govoru su riječi, a njegova najvažnija funkcija je komunikacija. (Starc i sur.,2004). Poticanje i razvijanje govora kod djece odgovornost je prvenstveno roditelja od samog rođenja, a kasnije i odgojitelja, jer došla su vremena kada djeca veći dio dana provode s odgojiteljem u dječjim...
-
-
Jezične igre kao poticaj za razvoj komunikacijskih vještina djece rane i predškolske dobi
-
Ivana Štefčić Osnova svake komunikacije jest govor. Govor je jezična djelatnost koja je ljudima urođena. Usvajanje govora događa se spontano, u poticajnom okruženju čestim ponavljanjem i interakcijom s drugima. Upravo pomoću govora i interakcijskih odnosa razvijamo našu komunikaciju. Stoga je komunikacija sredstvo poučavanja, izražavanja ideja i mišljenja, građenja odnosa, a njezino razvijanje jedna je od najvažnijih životnih vještina. Naime, kroz igru i zajednička druženja s vršnjacima...
-
-
Jezične igre kao poticaj za razvoj socijalnih vještina i emocionalne inteligencije
-
Valerija Ivić Socioemocionalni razvoj djetetova života ima znatan utjecaj na formiranje njegove ličnosti. Prepoznavanje i razumijevanje vlastitih osjećaja, kao i osjećaja drugih, sposobnost rješavanja problema i sukoba, suradnja s drugima i izgradnja sigurnih i zdravih odnosa, vještine su koje obuhvaćaju socijalni i emocionalni aspekt. Da bi se one razvile, ključnu ulogu ima okolina koja svojim sigurnim i poticajnim djelovanjem stvara sretno, samouvjereno, empatično i kompetentno dijete. Učitelj...
-
-
Jezične igre kod djece rane i predškolske dobi
-
Paula Živko S obzirom na to da su roditelji najvažnije osobe u djetetovom razvoju, u prvome poglavlju rada se objašnjava njihova uloga u razvoju jezika i govora i na koje načine ga oni potiču. Roditelji, odgojitelji i logopedi sa djecom rane i predškolske dobi najčešće koriste jezične igre kao pomoć kod razvoja govora. Oni nisu jedni koji utječu na razvoj govora već je tu prisutna i okolina djeteta koja se često mijenja i zbog toga ima tako veliku ulogu.
Nadalje, u drugome dijelu rada,...
-
-
Jezične igre u nastavi pravopisa
-
Natalija Pužin Učenje jezika započinje rođenjem djeteta i usvaja se spontano. Dijete koristi jezik kao sredstvo komunikacije. Za usvajanje i učenje jezika potrebno je razvijanje jezičnih djelatnosti- slušanja, govorenja, čitanja i pisanja. Ljudi diljem svijeta slično usvajaju materinski jezik bez obzira na to kakvi su njihovi jezici. Učenje jezika znači ovladavanje apstraktnim sustavom znakova, a hrvatski je jezik po svojoj lingvističkoj prirodi vrlo složen za ovladavanje. Kada je riječ o...
-
-
Jezične igre u vrtiću
-
Željka Turčin Temelj ljudske komunikacije i cjelokupnog razvoja čovjeka je govor. Kako bi razumjeli govor i razvijali ga, potrebno je poznavati njegove faze. Nadalje, govor čini više elemenata koji se razvijaju u najkritičnijem razdoblju djetetova života pa je tako potrebno i poznavati razvoj izgovora i glasova, razvoj govora od prve do šeste godine te načela razvoja govora na što se odnosi prvi dio ovoga rada. Sljedeće poglavlje odnosi se na poremećaje i teškoće razvoja govora kod djece rane...
-
-
Jezične igre, aktivnosti i artefakti za poticanje jezičnog razvoja
-
Mirna Ostrun U ovom diplomskom radu govori se o aktivnostima za poticanje jezičnog i govornog razvoja djece predškolske dobi. Jezične igre, aktivnosti i sredstva načini su kojima se odgojitelji služe u svom odgojno-obrazovnom radu s ciljem poticanja i razvoja dječjeg jezičnog i govornog razvoja. Svako razdoblje u djetetovom razvojnom putu zahtijeva dobro promišljen individualan pristup i prilagođavanje zahtjevnosti sadržaja aktivnosti s obzirom na stupanj prethodno usvojenih znanja. U prvom...
Pages
