Fonološka svjesnost djece predškolske dobi

završni rad

• Naslov (engleski): Phonological awareness of preschool children
• Autor: Petra Trgovčić
• Mentor: Vendi Franc (mentor)
• Član povjerenstva: Vendi Franc (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Alenka Mikulec (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Božica Vuić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-07-09, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Opće jezikoslovlje (lingvistika)
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Psihologija; Razvojna psihologija
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja

Sažetak

Fonološka svjesnost predmet je brojnih istraživanja. Zajedno s poznavanjem slova smatra se najvažnijim faktorom za usvajanje čitanja. Razvoj fonološke svjesnosti važno je poticati osobito kod djece predškolske dobi, a postoje i istraživanja koja su ukazala na mogućnost utjecaja na njezin razvoj. Ovaj radi bavi se proučavanjem fonološke svjesnosti, objašnjava razliku između fonološke i fonemske svjesnosti te opisuje istraživanja o predčitačkim vještinama i njihovom utjecaju na čitanje. Istraživanjem, koje uključuje ovaj rad, ispitalo se poznavanje slova kod djece polaznika programa predškole. U istraživanju, provedenom u Dječjem vrtiću Duga Resa, sudjelovalo je 41 dijete. Cilj istraživanja bio je ispitati koja slova djeca najlakše prepoznaju, a koja najteže te jesu li slova koja su inicijalni njihova imena i prezimena, ona koja sigurno prepoznaju. Istraživanje je provedeno u veljači 2020. godine. Rezultati istraživanja potvrdili su postavljene hipoteze. Djeca su lakše prepoznala jednostavne od složenih grafema. Gotovo sva djeca prepoznala su slova koja su inicijali njihovih imena, dok je inicijale prezimena prepoznao manji broj ispitane djece.

Sažetak (engleski)

Phonological awareness is the subject of many researches. Together with alphabet knowledge, phonological awareness is considered as key factor for reading acquisition. It is very important to encourage the development of phonological awareness, especially in preschool age. There are researches which have confirmed the possibility of influence on phonological awareness development. The thesis further explains phonological awareness, difference between phonological and phonemic awareness, and describes researches which include phonological awareness. The research which this thesis includes is focused on alphabet knowledge within children which are attending the preschool programme. The research was conducted in Dječji vrtić Duga Resa and it involved 41 children. Main goal of this research was to examine which letters children can recognize easier and if they can recognize the letters which are initials of their first name and last name. The research was conducted in February 2020. Results of the research have confirmed stated hypothesis. Children showed that they can easier recognize simple than complex grapheme. The research also confirmed that almost all children can recognize letters which are initials of their name while initials of their last name they recognized harder.

• Ključne riječi: fonološka svjesnost; fonemska svjesnost; poznavanje slova; program predškole
• Ključne riječi (engleski): phonological awareness; phonemical awareness; alphabet knowledge; preschool programme
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:603979
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica (baccalaureus/ baccalaurea) odgojitelj/odgojiteljica djece rane i predškolske dobi (univ. bacc. praesc. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-07-14 08:30:40