Paginacija
-
-
Različiti oblici načina rada kao poticaj slušanju glazbe djece predškolske dobi
-
Maja Međimorec Djeca se rađaju s određenim predispozicijama za razvoj glazbenih sposobnosti, a o okruženju u kojem rastu i o njihovoj vlastitoj aktivnosti ovisi koliko će se te sposobnosti razviti. Istraživanja su pokazala da su djeca rane i predškolske dobi fleksibilnija te nepoznatoj glazbi prilaze s puno manjom skepsom nego djeca starije dobi. Stoga je već u prvoj godini života, pa nadalje, djeci potrebno omogućavati česte susrete s glazbom i sa što više ugodnih zvučnih doživljaja. Raznim...
-
-
Različiti poticaji slušanja glazbe u ranoj i predškolskoj dobi
-
Katarina Bulović Glazbene aktivnosti općenito kod djece razvijaju mnoge različite sposobnosti. U ovome je radu naglasak na aktivnostima slušanja glazbe, koje od najranije dobi, imaju značajan pozitivan utjecaj na djecu. Slušanje glazbe može biti aktivno ili pasivno. U trenutku u kojem dijete sluša glazbu uključena su sva njegova osjetila, a sami cilj slušanja je upoznati glazbu te razviti glazbeni ukus.
No, kako bi dijete u predškolskoj ustanovi uopće imalo priliku slušati kvalitetnu glazbu i...
-
-
Različiti pristup ocjenjivanju pismenog rada (sastavka)
-
Lana Đurđek Sve četiri jezične djelatnosti razvijaju se postepeno, slušanje i govorenje razvijaju se i prije samoga polaska u školu, dok su čitanje i pisanje složenije jezične djelatnosti koje se razvijaju u školskoj dobi. Čitanje i pisanje su kao jezične djelatnosti osobito povezane na početku njihova učenja, kada se uče paralelno i međusobno se isprepliću (Pavličević-Franić, 2005). Ocjenjivanje ovih dviju jezičnih djelatnosti specifično je i nailazi na brojna pitanja od kojih će...
-
-
Različiti pristupi bogaćenju rječnika kod djece vrtićke i predškolske dobi
-
Sara Surić Govorno-jezični razvoj složen je proces koji se kod djece odvija sličnim, ali ne istim putem. Djeca jezik usvajaju u interakciji s drugima, a naš je posao da im pružimo kvalitetnu komunikaciju. Obogaćivanje i razvoj rječnika odvija se gotovo cijeli život. Cilj rada bio je istražiti koliko se odgojitelji u dječjem vrtiću bave usvajanjem jezika kod djece, na koji način, koliki utjecaj na govorno-jezični razvoj imaju odgojitelji, kao i čitanje djeci, te vidi li se kod djece...
-
-
Različiti pristupi poticanja aktivnog slušanja u nastavi hrvatskoga jezika kod djece mlađe školske dobi
-
Andreja Kovačić Jezik je organiziran sustav znakova i kao takav društvena je tvorevina. Također, on je jedan od oblika izražavanja pa se tako komunikacija među ljudima realizira u određenom prostoru i vremenu. Kako bi ona bila što uspješnija, potrebno je uočiti i shvatiti razliku između jezika, govora i mišljenja. Govor je praktična realizacija jezika, tj. jezik u uporabi, dok je mišljenje intelektualna sposobnost. Do rezultata mišljenja dolazimo analizom, generalizacijom i sintezom. Postoje...
-
-
Različiti pristupi poticanja aktivnoga govorenja u nastavi hrvatskoga jezika u mlađim razredima osnovne škole
-
Anamarija Ivančić Temeljna zadaća nastave hrvatskoga jezika je osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje sporazumijevanje, iskazivanje vlastitih misli i osjećaja te primanje poruka. Navedene se zadaće ostvaruju u nekoliko osnovnih spoznajnih aktivnosti, odnosno jezičnih djelatnosti, a to su: slušanje, govorenje, čitanje i pisanje. Jezične djelatnosti različite su lingvistički, psihološki i sociološki uvjetovane aktivnosti čije sustavno provođenje znatno olakšava usvajanje...
-
-
Različitost dijalektalnog idioma u usmenim iskazima učenika mlađe školske dobi
-
Petra Maljak Hrvatski jezik je službeni jezik Republike Hrvatske i čini ga standardni jezik kojim se koristi u institucijama odgojno-obrazovnoga sustava, medijima, na javnim skupovima te u svim ostalim službenim komunikacijskim situacijama. Uz standardni jezik, hrvatski jezik čine i razgovorni jezik te narječja, dijalekti i svi narodni govori. Hrvatski jezik razlikuje tri narječja: štokavsko, čakavsko i kajkavsko. Upravo su oni važni za ranu fazu usvajanja jezika i govora jer ih djeca u svojoj...
-
-
Različitosti u tri prijevoda knjige Petar Pan
-
Josipa Letina Prijevodi imaju važnu ulogu u razvoju i prijenosu kulture naroda. Za njihov su nastanak zaslužni prevoditelji. Kako bi se osvijestila važnost prevođenja, stvaraju se teorije i strategije prevođenja, koje prevoditeljima služe kao smjernice za bolje prevođenje, ali kao smjernice za analizu prijevoda. Zadaća je prevoditelja približiti tekst čitatelju, i to tako da prijevod ostane blizak originalnom djelu, ali i razumljiv čitateljima kojima je namijenjen. U ovom radu analiziraju se i...
-
-
Raznolikost jezičnih idioma u usmenom izražavanju učenika mlađih razreda osnovne škole
-
Antonija Pažin Komuniciranje na materinskom jeziku prva je od osam temeljnih kompetencija koje ističe i dokument Europske komisije pod nazivom Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje (Europski referentni okvir, 2004) pa je važno poznavati načine razvoja i poticanja jezične kompetencije (Pavličević-Franić, 2007). Odrastajući djeca usvajaju jezik spontano iako je proces ovladavanja jezikom, koji uključuje usvajanje i učenje jezika, dugotrajan proces. U najranije djetinjstvu materinski jezik...
-
-
Raznolikost leksičkih igara i njihova uloga u usvajanju jezika djece vrtićke i predškolske dobi
-
Sara Surić Djeca počinju usvajati jezik i prije izgovorene prve riječ. Iako je to složen proces, djeca usvajaju jezik s nevjerojatnom lakoćom. Jedan od načina usvajanja jezika kod djece je i kroz jezične igre. Igra je djeci prirodna aktivnost u kojoj uživaju, pa su jezične igre, kao spoj jezika i igre, dobar način za jezični razvoj. Uz roditelje i obitelj, veliku ulogu u jezičnome razvoju imaju i odgojitelji. Pričanje priča, čitanje slikovnica, jezične igre i svakodnevni razgovori...
-
-
Raznolikost uporabe pridjeva u pisanome diskursu učenika mlađe školske dobi
-
Marija Vresk Nastava hrvatskoga jezika veoma je složen i opširan proces čija je temeljna zadaća osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju i izražavanje na hrvatskome standardnom jeziku. Budući da je pisanje jedna od najzahtjevnijih jezičnih djelatnosti koju je potrebno savladati kako bi se mogli proizvesti stvaralački tekstovi, dobar dio u nastavi jezičnoga izražavanja posvećen je upravo uvježbavanju te vještine. U ovome se radu na temelju pisanog opisivanja fotografije željela ispitati...
-
-
Raznovrsnost vizualnih i nevizualnih poticaja u likovnim aktivnostima s djecom predškolske dobi
-
Kristina Tuđan U radu su obrađeni raznovrsni vizualni i nevizualni likovni poticaji djece predškolske dobi. Rad se bavi ulogom vizualnih i nevizualnih poticaja u motivaciji za likovne aktivnosti u vrtiću. Istraživanje je provedeno 2019. godine u dječjem vrtiću Grigor Vitez, u Samoboru. U istraživanju su sudjelovale dvije vrtićke grupe. U likovnoj aktivnosti koja obuhvaća samo vizualne poticaje sudjelovala je grupa djece u dobi od šest do sedam godina, a u aktivnosti koja obuhvaća i vizualne i...
Paginacija
