Utjecaj Mainstream medija na medijsku pismenost (s primjerima aktivnosti po novom kurikulumu)

diplomski rad

• Naslov (engleski): Mainstream media influence on media literacy (with exercise examples under the new curriculum)
• Autor: Domagoj Vončina
• Mentor: Marina Gabelica (mentor)
• Mentor: Astrid Nox (sumentor)
• Član povjerenstva: Marina Gabelica (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marko Gregurić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Astrid Nox (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-09-22, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Informacijske i komunikacijske znanosti
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: UMJETNIČKO PODRUČJE; Filmska umjetnost (filmske, elektroničke i medijske umjetnosti pokretnih slika)
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija

Sažetak

Mainstream mediji ili mediji glavne struje u današnje su vrijeme nezaobilazan dio svačije svakodnevice, a izloženost djece njima je sve veća, bez obzira na to koliko se roditelji trudili kontrolirati i ograničavati korištenje istima. Mainstream su mediji u svojim začecima služili većinski kao izvor informacija i vijesti, od početaka tiska pa do pojave novina, no njihovim eksponencijalnim razvojem i sve lakšom dostupnošću, postali su jednako toliko i izvor zabave i razonode. Svaki medijnastajao je s nekom svrhom i bio je primarno zamišljen kao prenositelj informacija, vijesti, kao socijalni i kulturni forum. Isto tako, svaki je od njih u velikom postotku postao izvorom zabave. Medijska pedagogija važan je dio djetetova odrastanja u aspektu zaštite, edukacije i razvitka medijske pismenosti, a omogućava razumijevanje i kritičko vrednovanje različitih aspekata medija i medijskog sadržaja te komuniciranja u različitim kontekstima. Medijska pismenost i medijska pedagogija usko su povezane u smislu da je razvoj medijske pismenosti jedan od preduvjeta (ne jedini) uspješnog medijskog odgoja. Pomoću aktivnosti za razvoj medijske pismenosti u razrednom okruženju, učitelji su u mogućnosti i dužni u predmete razredne nastave integrirati aspekte medijske pismenosti i djeci stvarati svijest o razvijanju iste.

Sažetak (engleski)

Mainstream media are an inevitable part of everyone's day-to-day life in today's world, and with that, no matter how hard parents try to keep track and control over it, children are getting more and more exposed to this type of media. Mainstream media were in their beginnings mostly designed and used to pass news and information, from the invention of press and especially after introducing the newspaper to the world. Because of it's exponential growth and much easier access, this type of media became more and more a source of entertainment and leisure. Media pedagogy became an important part of children's growing up in an aspect of protection, education and development of media literacy that ensures children understand and critically evaluate different aspects of media and media content and communicating in different contexts. Media literacy and media pedagogy go hand in hand in a way that evolution of media literacy is one of (but not the only) prerequisite of successfull media upbringing. Using excercises that develop media literacy in class enviroment, teachers are able and obliged to integrate aspects of media literacy in school subjects and raise awareness of expanding knowledge of it.

• Ključne riječi: mediji glavne struje; medijska pismenost; djeca
• Ključne riječi (engleski): mainstream media; media literacy; children
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:007623
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-03-01 09:31:18