Primjena metodičkih predložaka za razvoj fonološke svjesnosti u predškolskoj dobi

diplomski rad

• Naslov (engleski): Application of methodological templates for the development of phonological awareness in preschool children
• Autor: Ana Vidović
• Mentor: Martina Kolar Billege (mentor)
• Mentor: Vesna Budinski (sumentor)
• Član povjerenstva: Tamara Jurkić-Sviben (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Vesna Budinski (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Martina Kolar Billege (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2022-09-16, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja

Sažetak

Razvoj fonološke svjesnosti važan je za jezični razvoj djeteta predškolske dobi. Potrebno ga je poticati već u ranoj dobi. U teorijskom okviru ovoga rada definirani su: govorno-jezični razvoj djeteta, metodički predložak te fonološka svjesnost i utjecaj svih čimbenika na početno čitanje. Istraživački dio proveden je metodom anketnog upitnika koji je podijeljen putem elektroničke pošte i društvenih mreža. Istraživanje je provedeno na uzorku (N = 72) odgojitelja. Glavni cilj istraživanja bio je ispitati mišljenje odgojitelja o tome koja su metodička sredstva i pristupi primjereni za razvoj fonološke svjesnosti kod djece predškolske dobi. Odgovori ispitanika opisani su u teorijskom obliku i prikazani na grafovima. Rezultati istraživanja upućuju na to da odgojitelji metodičke predloške kreiraju i prilagođavaju dječjoj dobi, interesu i motivaciji, uvažavajući individualne karakteristike djeteta kako bi poticali fonološku svjesnost.

Sažetak (engleski)

The development of phonological awareness is important for the language development of the preschool child. It should be encouraged at an early age. The theoretical framework of this paper defines: speech and language development of the child, methodological template and phonological awareness and the influence of all factors on initial reading. The research part was conducted by the method of a survey questionnaire which was distributed via e-mail and social network. The research was conducted on a sample (N = 72) of preschool teacher. The main goal of the research was to examine the opinion of preschool teacher on what methodological tools and approaches are appropriate for the development of phonological awareness in preschool children. Respondents' answers are described in theoretical form and shown in graphs. The results of the research suggest that educators create and adapt methodological templates to children's age, interest and motivation, and take into account the individual characteristics of the child in order to encourage phonological awareness.

• Ključne riječi: predškolska dob; metodički predložak; govorno-jezični razvoj; fonološka svjesnost
• Ključne riječi (engleski): preschool age; methodical template; speech-language development; phonological awareness
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:128906
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2022-06-06 10:53:50