Inkluzivna kultura u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja

završni rad

• Naslov (engleski): Inclusive culture in early and preschool education institutions
• Autor: Petra Gajdek
• Mentor: Adrijana Višnjić-Jevtić (mentor)
• Član povjerenstva: Edita Rogulj (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ivana Golik (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Adrijana Višnjić-Jevtić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2021-06-29, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Posebne pedagogije

Sažetak

Kultura ustanove pojam je koji opisuje odnose u ustanovi, odnose između ljudi u toj ustanovi te njezinu 'klimu'. Definira se kao sustav vrijednosti koji prevladava organizacijom. U ovome radu analizira se pojam inkluzivne kulture, te načini na koje je moguće provoditi inkluziju u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Na koga se uopće odnosi inkluzija, te tko je zadužen za njezino sustavno provođenje. U radu je opisano 10 skupina teškoća, te načini kako uključiti djecu s teškoćama u grupu, vodeći pritom brigu da su sve njihove potrebe zadovoljene, a svi njihovi potencijali prepoznati i razvijani. Osvrće se na suradnju između svih dionika odgojno-obrazovnog procesa, dakle roditelja, odgajatelja te djece, kao i svih ostalih koji u njemu sudjeluju. U izgradnji inkluzivne kulture odgojno-obrazovne ustanove odgajatelji (i stručni tim) imaju veliku i značajnu ulogu – ne samo prilagoditi programe, grupe i pristup djeci (sa teškoćama ili bez njih), već i individualizirati pristup svakoj obitelji, te svakom pojedinom roditelju/skrbniku pružiti adekvatnu podršku i potporu.

Sažetak (engleski)

Institutional culture is a term that describes the relationships in an institution, the relationships between people in that institution, and its ‘climate’. It is defined as the value system that prevails over the organization. This paper analyzes the concept of inclusive culture, and the ways in which it is possible to implement inclusion in institutions of early and preschool education. To whom does inclusion apply in general, and who is in charge of its systematic implementation. The paper describes 10 groups of difficulties, and ways to include children with disabilities in the group, keeping in mind that all their needs are met, and all their potentials are recognized and developed. It looks at the cooperation between all stakeholders in the educational process - parents, educators and children, as well as all others who participate in it. Educators (and the professional team) have a big and important role in building an inclusive culture of an educational institution - not only to adapt programs, groups and access to children (with or without difficulties), but also to individualize access to each family and provide adequate support to each parent / guardian.

• Ključne riječi: dijete; inkluzija; kultura ustanove; teškoća
• Ključne riječi (engleski): child; inclusion; institution culture; difficulty
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:342210
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica odgojitelj/odgojiteljica djece (univ. bacc. praesc. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2022-07-13 10:50:31