Materijalno okružje u dječjem vrtiću i njegova poticajnost za dječji jezični razvoj

završni rad

• Naslov (engleski): Material environment in kindergarten and its incentive for children's language development
• Autor: Antonija Krizmanić
• Mentor: Jelena Vignjević (mentor)
• Član povjerenstva: Ivana Golik (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jelena Vignjević (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Vladimira Velički (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2022-07-12, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Psihologija; Razvojna psihologija

Sažetak

U ovome radu donose se promišljanja o temi dječjega jezičnoga razvoja i o mogućnostima njegova poticanja u dječjem vrtiću. Ukazuje se na razliku između jezika, govora i komunikacije kao različitih pojmova, ali blisko povezanih. Objašnjena je kognitivistička, bihevioristička i generativistička teorija dječjega jezičnoga razvoja. Prikazan je jezični razvoj djeteta od najranije dobi pa do polaska u školu te značenje i utjecaj materijalnoga okružja za djetetov razvoj. U radu su opisani čimbenici koji utječu na razvoj govora, a to su biološki i okolinski čimbenici. Opisano je na koji način oni pridonose i djeluju na sav djetetov razvoj, pa i na djetetov govor. Nadalje, opisano je poticajno materijalno okružje dječjega vrtića u kojem dijete nesmetano i kvalitetno razvija svoje potencijale i sposobnosti te usvaja i/ili uči nova znanja i vještine potrebne za budućnost. Opisana je poticajnost materijalnoga okružja za razvoj govora, čitanja i pisanja raspoređena po centrima aktivnosti, kao i neizostavna odgojiteljeva uloga u tome. Također, navedene su razlike u organizaciji vrtićkog materijalnog okružja i ponude materijala kroz povijest, a pojašnjena je i sama uloga prostora u poticanju djetetovih sposobnosti. Nadalje, u različitim pedagoškim pristupima (Reggio pedagogija, Montessori pedagogija, Waldorf pedagogija) opisan je izgled sobe te sličnosti i razlike ponuđenih materijala i okružja u kojem se dijete razvija i uči kroz igru. Navedene su kompetencije i dobrobiti koje dijete razvija u poticajnom okružju, a koje su navedene u Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2014).

Sažetak (engleski)

In this paper differences between language, speech and communication is pointed out as different concepts, but closely related. The cognitivist, behaviorist, and generative theory of child speech development is explained. The language child development is presented from the earliest phases of childhood up to entry in to the primary school, as well as the importance and influence of child's development material environment. The paper describes the factors that influence the development of speech, and these are: biological and environmental factors. This paper describe how they contribute to and influence the child's development and child's speech. Furthermore is described the stimulating kindergarten material environment in which the child develops his / her potentials and abilities without hindrance and quality, and acquires and / or learns new knowledge and skills for the future. Speech, reading and writing development stimulation material environment distributed among the centers of activities and the indispensable and responsible role of the educator in that is described too. The differences in the appearance of the rooms and the offer of materials throughout the history and the role of the space are also listed. Furthermore, describe the appearance of the room and the similarities and differences of the offered materials and the environment in which the child develops and learns through play in different pedagogical approaches (Reggio pedagogy, Montessori pedagogy, Waldorf pedagogy). The competencies and benefits that a child develops in a stimulating environment listed in the National Curriculum for Early and Preschool Education (2014) are listed too. Finally, the difficulties that arise in speech and how the influence of educators, co-workers and the stimulating environment can contribute to the child's progress and help the child are mentioned.

• Ključne riječi: materijalno okružje; jezik; dječji vrtić
• Ključne riječi (engleski): material environment; language; kindergarten
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:215909
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica odgojitelj/odgojiteljica djece (univ. bacc. praesc. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2022-07-26 11:06:46