Naslov Alternativne pedagoške koncepcije Naslov (engleski) Alternative Pedagogical Conceptions Autor Paola Majer Mentor Adrijana Višnjić-Jevtić (mentor)Član povjerenstva Goran Lapat (predsjednik povjerenstva)Član povjerenstva Tomislav Topolovčan (član povjerenstva)Član povjerenstva Adrijana Višnjić-Jevtić (član povjerenstva)Ustanova koja je dodijelila Sveučilište u Zagrebu Datum i država obrane 2023-07-10, Hrvatska Znanstveno / umjetničko DRUŠTVENE ZNANOSTI Sažetak Zbog nezadovoljstva postojećim programima u sustavu odgoja i obrazovanja, početkom dvadesetog stoljeća dolazi do preobrazbi istog. Predlažu se pedagoški koncepti kojima je cilj utemeljenje odgoja koji je bliži individualnoj prirodi djeteta i njegovim potrebama. Pokret reformne pedagogije obilježio je početak dvadesetog stoljeća pa tako nastaju novi pedagoški
koncepti, od kojih su najzastupljeniji i najznačajniji Montessori, Waldorf, Reggio i Agazzi, a u ovom radu naglasak je na Montessori i Waldorfu. Ono što je zajedničko svim navedenim alternativnim pedagoškim koncepcijama jest usmjerenost na dijete koje je u središtu zanimanja, njegovu dobrobit i cjelovit razvoj. Temelje se na pružanju slobode djetetu, poticanju samostalnosti, omogućavanju istraživanja i aktivnog učenja putem iskustva, razvoju odgovornosti.
Cilj ovog završnog rada je pobliže analizirati i upoznati karakteristike i temelje Montessori i waldorfske pedagogije. Maria Montessori utemeljila je Montessori pedagogiju, a Rudolf Steiner waldorfsku pedagogiju. Montessori je zagovarala pružanje potpune slobode djetetu te je vjerovala kako djeca imaju prirođene snage za samorazvoj koje se aktiviraju ako su djeca okružena povoljnom okolinom. Protivila se direktnoj pomoći odgojitelja jer je smatrala kako djeca žele biti samostalna i kako je to najbolje za njihov razvoj. Steiner je smatrao kako pravi pedagoški koraci nastaju samoodgojem odgojitelja, razvijanjem njegove intuicije i osluškivanjem onoga što se zbiva u samom djetetu. Montessori i Steiner smatrali su kako je odgojitelj uzor po kojem djeca uče te kako mora pažljivo birati svoja ponašanja i reakcije.
Materijal je vrlo važan aspekt u obje pedagogije pa je tako za Montessori pedagogiju karakterističan izvorni Montessori materijal, a za waldorfsku pedagogiju isključivo prirodni materijali koji pomažu u odgoju svih osjetila djeteta. Obje pedagogije smatraju kako je važno osluškivati prirodu i volju djeteta i pružiti mu slobodu u aktivnostima kako bi se ono razvilo u samostalno i sposobno biće.
Sažetak (engleski) Because of dissatisfaction with the existing programs in the system of education, at the beginning of the 20th century it was transformed. Pedagogical concepts aimed at establishing an education that is closer to the individual nature of the child and its needs. The movement of reform pedagogy marked the beginning of the 20th century, creating new pedagogical concepts, of which Montessori, Waldorf, Reggio and Agazzi are the most represented and most significant, and the emphasis in this paper is on Montessori and Waldorf. What is common to all these alternative pedagogical concepts is the focus on the child who is at the centre of interest, its well-being and its overall development. They are based on the provision of freedom to the child, the encouragement of autonomy, the provision of research and active learning through experience, the development of responsibility.
The aim of this final paper is to analyze and learn more about the characteristics and foundations of Montessori and Waldorf pedagogy. Maria Montessori founded the Montessori pedagogy and Rudolf Steiner founded the Waldorf pedagogy. Montessori advocated giving full freedom to the child and believed that children have innate self-development forces that are activated if children are surrounded by a favourable environment. She objected to the direct help of the educators because she felt that children wanted to be independent and that this was best for their development. Steiner felt that real pedagogical steps resulted from self - training, developing his intuition, and listening to what was happening in the child itself. Both Montessori and Steiner felt that a teacher was a role model for children to learn from and that he had to choose his ways and reactions carefully. Material is a very important aspect in both pedagogies, so Montessori pedagogy is characterized by original Montessori material, and for Waldorf pedagogy only natural materials that help to raise all the senses of the child. Both pedagogies feel that it is important to listen to the nature and will of the child and give him freedom of action in order for it to develop into an independent and capable being.
Ključne riječi
alternativne pedagoške koncepcije
usmjerenost na dijete
cjelovit razvoj
Montessori
Waldorf
Ključne riječi (engleski)
alternative pedagogical concepts
child orientation
full development
Montessori
Waldorf
Jezik hrvatski URN:NBN urn:nbn:hr:147:653114 Studijski program Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje Vrsta resursa Tekst Način izrade datoteke Izvorno digitalna Prava pristupa Otvoreni pristup Uvjeti korištenja Datum i vrijeme pohrane 2024-01-23 14:20:01
