Pages
-
-
Metodički organizacijski oblici rada i efektivno vrijeme vježbanja
-
Lorena Jaić U ovom radu čiji je naziv ¸¸Metodički organizacijski oblici rada i efektivno vrijeme vježbanja’’ opisuju se važnost tjelesnog vježbanja za cjelokupni razvoj djeteta predškolske dobi. Bitno je da odgajatelj poznaje sve razvojne faze kako bi znao odrediti što je najbolje za dijete. Također je važno gledati na dijete kao na individuu i znati da se svako dijete razvija različitim intenzitetom. Motorička djelotvornost sata ovisi o pravilno izabranom i dobro primijenjenom...
-
-
Metodički organizacijski oblici rada i fiziološko opterećenje djece predškolske dobi
-
Elizabeta Herceg Kroz ovaj rad čija je tema „Metodički organizacijski oblici rada i fiziološko opterećenje djece predškolske dobi“, objasnit ću važnost odgajateljevog poznavanja antropoloških obilježja djece predškolske dobi. Metodički organizacijski oblici rada su način na koji se organizira proces vježbanja te ostvaraju ciljevi kineziološke kulture. Ono o čemu ovisi fiziološko opterećenje djece tijekom sata tjelesne i zdravstvene kulture jest izbor i redoslijed vježbi, tempo, ritam te...
-
-
Metodički organizacijski oblici rada i fiziološko opterećenje djece predškolske dobi
-
Martina Malešić Kroz ovaj rad tematskog aspekta, „Metodički organizacijski oblici rada i fiziološko opterećenje djece predškolske dobi“, kao glavni aspekt utvrđuju se metodički organizacijski oblici rada te fiziološko opterećenje djece pri samom radu. Također, iznesena je važnost odnosa prema antropološkim obilježjima djece predškolske dobi. Za uspjeh kineziološkog programa, od izuzetne je važnost da svaki odgojitelj zna na koji način i u skladu s kojim mjerama treba raditi te kakve bi...
-
-
Metodički organizacijski oblici rada i fiziološko opterećenje djeteta
-
Ivona Jozinović Tema rada je „Metodički organizacijski oblici rada i fiziološko opterećenje djeteta“ te ću u njemu objasniti važnost odgojiteljevog poznavanja obilježja rasta i razvoja djece te načina na koji se on može poboljšati. Bitno je da je odgojitelj svjestan da djeca prolaze kroz brze i velike razvojne promjene te da unatoč raspoređenim razdobljima postoje razlike među pojedincima koje treba uvažavati i u skladu s njima djelovati. Metodički organizacijski oblici rada su način...
-
-
Metodički organizacijski oblici rada u predškolskoj dobi
-
Marta Ćujo Kroz završni rad pod nazivom ''Metodički organizacijski oblici rada u predškolskoj dobi'' objašnjeni su metodički organizacijski oblici rada, cilj te njihova primjena na satu kineziološke kulture. Metodički organizacijski oblici rada su način organizacije procesa vježbanja, u skladu sa ciljevima i zadaćama na satu tjelesne i zdravstvene kulture. U radu su opisani frontalni rad, grupni oblici rada te individualni oblik rada. Prikazan je i sat tjelesne i zdravstvene kulture, odnosno...
-
-
Metodički organizacijski oblici rada u predškolskoj dobi
-
Nikolina Drkulec Pri uvođenju nekog metodički organizacijskog oblika rada u proces vježbanja s djecom određene dobi treba obratiti pozornost na somatske i motoričke karakteristike djece određene dobi. U radu s djecom u mlađoj dobnoj skupini postupno se uvode jednostavni metodički organizacijski oblik rada ovisno o stupnju njihove složenosti, a počinje se sa frontalnim oblikom rada. Osim frontalnog oblika rada, s djecom mlađe predškolske dobi mogu se koristiti i rad u parovima te poligon prepreka....
-
-
Metodički postupci i predlošci za bogaćenje dječjeg rječnika u predškolskoj dobi
-
Matea Crepulja U radu Metodički postupci i predlošci za bogaćenje dječjeg rječnika u predškolskoj dobi uvažavaju se znanstvene postavke koje ukazuju da je uloga vrtića važna u razvoju jezičnih sposobnosti i predvještina. Metodički postupci i predlošci osiguravaju preduvjet za razvoj početne pismenosti. Odgojitelj primjenjuje metodičke postupke i predloške s ciljem jačanja urednoga jezičnog razvoja. Oni (postupci i predlošci) trebaju biti usklađeni s djetetovim razvojnim mogućnostima,...
-
-
Metodički postupci u razvoju predvještina čitanja i pisanja
-
Iva Lujić Od svoje najranije dobi dijete se odgaja i obrazuje. Kako bi napredovalo tijekom formalnog obrazovanja, u predškolskom se periodu trebaju postaviti temelji za daljnju uspješnost i zrelost. Procesom ranog opismenjavanja dijete razvija i usavršava slušanje i govorenje te usvaja temeljne predvještine za početno učenje čitanja i pisanja. U teorijskom se okviru navode značajke temeljnih jezičnih djelatnosti slušanja, govorenja, čitanja i pisanja, definiraju temeljne jezične...
-
-
Metodički predlošci za početno opismenjavanje u prvom i drugom razredu osnovne škole
-
Anja Marjanović Početno čitanje i pisanje, kao odgojno-obrazovni ishod Kurikuluma nastavnog predmeta Hrvatski jezik (NN 10/2019), pojavljuje se u sva tri nastavna područja Hrvatskoga jezika (Hrvatski jezik i komunikacija, Književnost i stvaralaštvo, Kultura i medij). Početno opismenjavanje je zbog svoje složenosti i interdisciplinarnosti posebno zahtjevan proces izvođenja u nastavi. Ono se može posebno izdvojiti u svakome području nastavnog predmeta Hrvatski jezik jer je svojom pojavom temelj za...
-
-
Metodički pristup filmu u problemskoj nastavi
-
Nenad Padovan Film je svoje mjesto u obrazovnom sustavu najprije pronašao kao audiovizualno nastavno sredstvo zahvaljujući tehnološkom razvoju i mogućnostima škole da poprati razvoj novih medija. Tehničku epohu zamijenila je digitalizacija školstva i film je kao sredstvo masovnog priopćavanja postao nezaobilazan dio obrazovanja kojem je škola širom otvorila vrata. Obrazovni sustav Republike Hrvatske nastavu filma smjestio je unutar predmeta Hrvatski jezik u domenu Kultura i mediji od prvog do...
-
-
Metodički pristup nastavi hrvatskog jezika primjenom dramske metode MOE (Mantle of the Expert)
-
Anamarija Tomašević Dramska metoda Mantle of the Expert (ogrtač stručnjaka) inačica je metode igranja uloga: to je skupna uloga – profesionalna/strukovna – u koju se učenici stavljaju sa svrhom snažnijega motiviranja za aktivnu obradu i upoznavanje neke nastavne teme obično vezane s nekim specifičnim područjem života i djelovanja (Čubrilo, Krušić i Jurinović Rimac, 2017). Metodu je osmislila britanska pedagoginja Dorothy Heathcote koja je, promatrajući škole po Velikoj Britaniji, uvidjela...
-
-
Metodički pristup odgojitelja i utjecaj na jezični razvoj
-
Sara Lihtar Uz sve čimbenike okoline utjecaj na jezični razvoj, imaju odgojitelji budući da se djeca uključuju u sustav ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja. Uloga odgojitelja i njegov metodički pristup uvelike utječu na uredan jezični razvoj. Odgojitelji su stručnjaci koji svojim stečenim kompetencijama planiraju i provode aktivnosti u dječjim vrtićima. Jezik i govor razvijaju se pomoću poticajne okoline i odraslih osoba koje se u toj okolini nalaze. Kod većine se djece jezični...
Pages
