Pages
-
-
O neverbalnoj komunikaciji djece vrtićke i predškolske dobi tijekom pričanja priča
-
Anita Martinović Komunikacija je osnovno sredstvo ljudske interakcije čiji je cilj prenošenje određenih informacija. Nemoguće je razdvojiti verbalnu od neverbalne komunikacije jer jedna drugu nadopunjuju. Ljudi nisu niti svjesni stalne prisutnosti neverbalnih znakova koji ponekad o nama mogu otkriti i ono što nismo željeli podijeliti s drugima. Djeca od rođenja posjeduju predispoziciju za razvoj govora koji se očituje predverbalnim razdobljem tijekom kojega se djeca služe neverbalnim znakovima,...
-
-
O predpisačkim i predčitalačkim vještinama djece predškolske dobi
-
Magdalena Kocijan U ovom radu govori se o predvještinama čitanja i pisanja djece predškolske dobi koje su od važnog značaja za kasnije usvajanje vještina čitanja i pisanja. Djeca u ovoj dobi prolaze kroz ključne faze pripreme za učenje čitanja i pisanja. Predvještine čitanja obuhvaćaju sposobnosti kao što su imenovanje slova, raspoznavanje i proizvodnja rime, raščlamba rečenice na riječi, slogovna raščlamba i slogovno stapanje, fonemska raščlamba i fonemsko stapanje riječi, jednom...
-
-
O pripovijedanju djece vrtićke i predškolske dobi
-
Klaudia Fabek Pripovijedanje djece ostvaruje se kroz mnoge korake od najranije dobi djeteta. Kako pišu Apel i Masterson, govorno-jezični razvoj je složen proces u kojem imamo podijeljene uloge kako bi zajedno doprinijeli djetetovom razvoju. U ovom radu govori se o jezičnim djelatnostima u kojima svaka od njih ima svoj doprinos krajnjem pripovijedanju djeteta. Slušanje, govorenje, čitanje i pisanje djelatnosti su kroz koje svako dijete prolazi i počinje s određenom dobi, a svakoj od njih važno je...
-
-
O važnosti jezičnog razvoja djece rane i predškolske dobi iz perspektive odgojitelja
-
Iva Šemper U ovome radu nalazi se prikaz istraživanja O važnosti jezičnog razvoja djece rane i predškolske dobi iz perspektive odgojitelja. Cilj je ispitati i utvrditi stavove odgojitelja te njihove radne navike kada je u pitanju jezični razvoj djece. U teorijskom dijelu radu prikazane su faze dječjeg jezičnog razvoja, predjezična, odnosno neverbalna i jezična faza, odnosno verbalna. Zatim, slijedi opis jezičnih djelatnosti koje dovode do razvoja rane pismenosti, a to su vještine slušanja,...
-
-
O vrednovanju pismenih radova u nastavi hrvatskoga jezika
-
Manuela Marić Hrvatski jezik je službeni jezik u Republici Hrvatskoj. Djeca ga uče nesvjesno jer imaju potrebu komunicirati s okolinom. Kako bi se jezik i njegove jezične djelatnosti razvijali u pravom smjeru, potreban je kontinuiran rad s učenicima kao i sustavno vrednovanje. Vrednovanje je sastavni dio odgojno-obrazovnog sustava te je nadređeni je pojam ocjenjivanju, praćenju i provjeravanju. Za provedbu vrednovanja i ocjenjivanja relevantni su ciljevi nastavnoga procesa te ishodi učenja koji su...
-
-
OUTDOOR CURRICULUM -
„ŠUMSKI VRTIĆ“
-
Filip Panić Kada govorimo o dječjem vrtiću uobičajeno je mišljenje da je to ustanova u
kojoj se odgajaju djeca po jasno utvrđenim programima, organizacijom vremena,
okruženjem, materijalima i svemu što čini instituciju vrtića. Ono što razlikuje jedan
vrtić od drugoga jesu filozofije odgoja, odnosno koncepcije, okruženje i opća kultura
društva koji zajedno čine kontekst vrtića koji svaki vrtić čini autentičnim. Ne
umanjujući vrijednosti vrtića takvog tipa, suvremeni pedagozi,...
-
-
Obilježja didaktičkih igrara u nastavi početnih razreda primarnog obrazovanja
-
Viktorija Pevec U ovom radu govori se o važnosti i pozitivnim karakteristikama igara. Govori se o tome kako igre utječu na cjelokupan razvoj djeteta. Utječu na kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalno emocionalni i psihomotorni razvoj. Ako je dijete sretno dok se igra, pozitivno stanje uma poboljšava kakvoću moždanog razvoja. Iz tog razloga je važno koristiti igre u nastavi. Igre koje se koriste u nastavi, zamišljene za poučnoedukativni kontekst, pod budnim nadzorom učitelja nazivamo...
-
-
Obilježja dijalekta u govoru odgojitelja u neposrednom odgojno-obrazovnom radu
-
Katarina Krnčević Djeca usvajaju jezik kroz proces usvajanja govora, a govorni razvoj počinje prije nego što dijete izgovori prvu riječ. Tijekom ranog jezičnog razvoja, iznimno je bitno da djeca u okolini imaju adekvatne govorne modele, zbog toga što većinom uče oponašajući. U hrvatskome jeziku isprepliću se različiti jezični idiomi – standard, narječja, dijalekti i mjesni govori. Autorica Pavličević-Franić (2005) navodi da istančano jezično izražavanje podrazumijeva sposobnost odabira...
-
-
Obilježja humora u nastavi primarnog obrazovanja
-
Nikolina Ambruš Učenici često školu smatraju dosadnom i nepotrebnom. Upravo je iz tog
razloga na učiteljima da zainteresiraju učenike nečim novim i drugačijim, a jedan od
načina jest i upotreba humora. Iz želje za saznanjem u kojoj se mjeri humor primjenjuje
u nastavi primarnog obrazovanja nastalo je i ovo istraživanje, što je ujedno bio i cilj
istraživanja. Također, željelo se istražiti ima li razlike u upotrebi humora s obzirom na
razred, ali i koja su obilježja humora...
-
-
Obilježja kreativnog mišljenja u grafičkoj mapi "36 pogleda na planinu Fuji" Katsushike Hokusaija
-
Sara Krivski Kreativnost je već godinama predmet mnogih istraživanja te znanstvenici pokušavaju definirati, opisati i otkriti njena obilježja, stupnjeve i faze. Vrlo je složena i nije ju moguće jednostavno odrediti. Veliki broj istraživanja pokušao je otkriti povezanost inteligencije i kreativnosti te načine kako bi kreativnosti mjerili. Zanimljiva je i kreativnost kod osoba te se pokušava otkriti koje to osobine izražavaju kreativni pojedinci i po čemu se razlikuju od drugih. Osim toga,...
-
-
Obilježja osjetljivosti kod djece
-
Marija Vidak Vrlo često se u javnosti pojmovi osjetljivosti, introvertiranosti i sramežljivosti koriste kao sinonimi ili se miješaju. Zbog pogrešnog određenja i uočavanja karakteristika osobnosti može nastati kriva slika o djetetu. S obzirom na to da su odgojitelji jedni od značajnih osoba u djetetovom životu, trebaju biti upoznati s obilježjima osjetljivosti u djece. Stoga je cilj ovog završnog rada bio istražiti obilježja osjetljive djece, ali i introvertirane i sramežljive djece te ih...
-
-
Obilježja podrške okruženja i mentalnog zdravlja studenata nakon Covid-19 pandemije
-
Dora Paić Pandemija COVID-19 je svojim učincima postavila mnoge nove izazove studentima i neočekivane stresne promjene. Istraživanja mentalnog zdravlja pokazuju da studentska populacija predstavlja vulnerabilnu skupinu. Od početka COVID-19 pandemije identificiran je velik broj rizičnih čimbenika koji mogu ugroziti mentalno zdravlje, ali i zaštitni čimbenici. U tom smislu ovaj završni rad se bavi obilježjima podrške okruženja i mentalnog zdravlja studenata nakon COVID-19 pandemije. U...
Pages
