Završni radovi | Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

: Emocionalna inteligencija; Tea Košak
Središte ovog rada je emocionalna inteligencija, koja se promatra kako u općenitom kontekstu, tako i u kontekstu predškolskog uzrasta. Stoga su osmišljene aktivnosti u skladu s literaturom i provedene su u odgojnoj skupini dječjeg vrtića „Izvor“, u Samoboru, 12.rujna 2017.godine. U aktivnostima je sudjelovalo 20 djece mješovitog uzrasta, što se pokazalo kao idealna okolnost prilikom uviđanja različitih emocionalnih reakcija, s obzirom na činjenicu da emocionalna inteligencija...

: Emocionalna inteligencija; Silvija Lukinić
Emocionalna inteligencija je svijest o osjećajima i djelovanjima pojedinca s ciljem stvaranja promjena. Cilj ovog završnog rada je omogućiti teorijski pregled pojmova povezanih s emocionalnom inteligencijom uz praktične načine za razvoj te iznimno važne sposobnosti kod djece. Pisan je s ciljem podizanja razine svijesti o važnosti implementacije takvih sadržaja u rad unutar odgojno-obrazovnih ustanova, a naročito odgajateljske profesije. Struktura ovog završnog rada je podijeljena...

: Emocionalna inteligencija kod djece osnovnoškolske dobi; Iskra Radošević
Emocionalna inteligencija jest sposobnost uočavanja emocija, pristupa emocijama i priziva emocija kako bi one pomogle mišljenju, sposobnost razumijevanja emocija i emocionalnih značenja te refleksivnu regulaciju emocija kako bi se osiguralo i bolje emocije i bolje mišljenje. Howard Gardner prvi je naveo da postoji sedam različitih vrsta inteligencije te da su interpersonalna i intrapersonalna inteligencija dio njih. Peter Salovey i John D. Mayer uveli su termin emocionalna inteligencija...

: Emocionalna kompetencija i školski uspjeh djece u primarnom obrazovanju; Katarina Grđan
Emocionalna kompetencija kao sposobnost razumijevanja vlastitih emocija, slušanja drugih, empatije i izražavanja emocija uključuje sposobnost samorazumijevanja, izražavanja i kontrole emocija te razumijevanja društvenog okruženja. Dodatno, uloga emocionalne inteligencije navodi se kao ključni čimbenika koji pridonosi emocionalnoj kompetenciji. Naglašavajući vezu između emocionalne kompetencije i školskog uspjeha, vidljiv je utjecaj emocionalne kompetencije na prosocijalno i...

: Emocionalna regulacija djece uključenih u proces treninga i djece nesportaša; Lucija Krznar
Cilj ovog završnog rada bio je istražiti postoji li razlika u načinu reguliranja emocija djece koja su uključena u proces treninga i djece nesportaša te utvrditi na koji način se oni nose sa svakodnevnim situacijama, kako reagiraju na određene situacije i podražaje, uklapaju li se u okolinu te jesu li više ili manje socijalno orijentirani. U današnje vrijeme sve je manje ljudi, a samim time i djece uključeno u bilo kakav oblik sporta i treninga što sveukupno rezultira vrlo...

: Emocionalni razvoj djece predškolske dobi; Dora Dobrilović
Sadržaj ovoga rada uključuje stupnjeve i uvjete razvoja kroz koje prolaze djeca u dojenačkoj dobi, kao i u najranijem i ranom djetinjstvu. Taj je razvoj podložan raznim vanjskim i biološkim utjecajima, koji su navedeni u ovom radu. Svaki je od njih od iznimne važnosti i stvara preduvjet za djetetov daljnji razvoj. Emocionalni razvoj djeteta započinje njegovim rođenjem. Ono se privikava na svijet koji ga okružuje i ljude koji se nalaze u njegovoj blizini. Počevši od bliske...

: Emocionalni razvoj djeteta; Petra Dumbović
U ovom radu govori se o razvoju djetetovih emocija, njihovom mijenjanju u određenom vremenskom razdoblju te kako djeca polako postaju svjesna svojih i tuđih osjećaja. Emocije predstavljaju jedan od najvažnijih činitelja u funkcioniranju pojedinca, a mnoge se počinju kod djeteta razvijati već u najranijoj dobi. U emocionalnom razvoju dijete prolazi stadije emocionalnog izražavanja, emocionalnog razumijevanja, razvoj empatije, razvoj emocija samosvijesti, razvoj privrženosti...

: Emocionalni razvoj djeteta predškolske dobi; Tijana Barić
Ovaj rad govori o emocionalnom razvoju djece u dojenačkoj i najranijoj dobi te ranom djetinjstvu te sastavnicama vezanim uz emocionalni razvoj djece. Osim što se dijete razvija tjelesno, motorički i spoznajno, dijete se od rođenja razvija i emocionalno pa tako razvija odnose prema sebi, ali i ljudima iz svoje okoline. Pomoću emocija djeca signaliziraju okolini svoje potrebe te stupaju u odnos s okolinom. Nije dovoljno da dijete samo pokazuje emocije, bitno je da ih i razumije i da ih...

: Emotions in Reading in English as a Foreign Language; Marija Matijaš
Reading is not only a skill one may possess but also an activity many partake in to elevate their mood or escape their reality. This is not surprising since reading has been used as a form of therapy for centuries. The aim of this thesis was to research how reading in English as a foreign language affects an individual’s emotions. Eleven participants (N = 11) come from eight different countries (Belgium, Brazil, Germany, the Netherlands, Poland, Serbia, Slovakia and the United States of...

: Emotions in the brother Grimm's fairy tales; Ana Jularić
Fairy tales are one of the most popular and most read literary genre,enjoyed by both child and adultreaders. Traditional definitions describe them asa linguistically and narratively economical genre that avoids anything that does not directly contribute to theplot, such as descriptionsin-depth characterization, which includes emotions. However, recent research brings the idea that emotions are absent from fairy tales into question. By analysing the Grimmsʼ fairy tales, this diploma thesis...

: Emotions in the classroom-comparison between online and in person learning; Marija Magdalena Sever
In circumstances of schools shutting down in an attempt to stop the spread of Covid-19, distance learning has posed a challenge for all participants in the educational system – students/pupils, teachers and parents. The aim of this research was to determine experiences and opinions of lower primary pupils (specifically, 4th grade) on online learning and encourage them to compare their emotions and experiences of in person learning in relation to distance learning. The survey was conducted...

: Empowering Cross-Cultural Kids - Bridging The International Emotional Gap; Petra Crnički
This thesis explores the intersection of emotional intelligence (EI) and cross-cultural kids (CCKs) in the context of international schools. Cross-cultural kids, or children who have lived in or been exposed to more than one culture in their developmental years, face unique challenges and opportunities. Available research points to emotional intelligence, or to the ability to recognize, understand, and manage one's own emotions and those of others, as a key factor in academic success and...

Paginacija