Pages
-
-
Sigurnost djece rane i predškolske dobi u digitalnom okruženju
-
Lea Pintar Prema pričama naših roditeljima, djedovima i bakama, svako doba života ima svoje dobre i loše strane. Život nekada i sada jako se razlikuje, a 21. stoljeće je stoljeće modernog, digitalnog doba. Doba tehnologije, pametnih telefona, video igara i interneta. Svaki čovjek ima pravo na sigurnost i zaštitu te se samim time nameće i pitanje sigurnosti i zaštite na mreži, odnosno internetu. U ovom završnom radu napravljen je teorijski pregled sigurnosti djece rane i predškolske dobi u...
-
-
Sigurnost i zaštita djece u internetu
-
Tea Mikšec Život u tehnološkom dobu ima svoje prednosti i nedostatke. Svaki čovjek ima pravo na sigurnost i zaštitu te se samim time nameće i pitanje sigurnosti i zaštite na mreži, odnosno na internetu. U ovom diplomskom radu obrađuje se pregledna/teorijska tema koja se tiče sigurnosti i zaštite djece u internetu. Prvo poglavlje opisuje internet općenito kao globalnu mrežu koja pruža razne mogućnosti. Opisuje se kakav je to sadržaj na internetu primjeren i neprimjeren djeci te kako se...
-
-
Simboli i njihovo značenje u dječjem likovnom stvaralaštvu
-
Lucija Kunović Dječji likovni izraz je iskren, spontan, neposredan i odraz je unutarnje ili vanjske stvarnosti djeteta, a djeca tu unutarnju i vanjsku stvarnost najbolje izražavaju kroz simbole, odnosno vizualne prikaze koji prikazuju ideju. U ovom radu će se iznijeti i analizirati najčešći simboli koje djeca koriste u svojem likovnom izrazu. Poznavanje i razumijevanje simbola, koje djeca koriste u svojim likovnim radovima, može uvelike pomoći u razumijevanju njihovog unutarnjeg svijeta i njihovih...
-
-
Simboli i njihovo značenje u dječjim likovnim radovima
-
Mija Miloloža Dječje stvaralaštvo u likovnoj umjetnosti od posebnog je značaja. Naime, djeca su ta koja svojom kreativnošću i maštom stvaraju posebna likovna djela. Upravo su djeca ta koja ne posjeduju velika znanja, nikakve predrasude, te stvaraju djela onakva kakvima ih oni zamišljaju. U stvaranju svojih djela često koriste simbole koji za njih predstavljaju određene stavke. Tako primjerice srce označava ljubav, dok kuća označava toplinu. Iako bi se ovdje moglo pomisliti kako se radi o...
-
-
Simboli i njihovo značenje u likovnom stvaralaštvu djece
-
Ivona Martek Vučko U ovom radu simboli nam pokazuju značenje dječjih likovnih radova odnosno dječjeg izražavanja. Svrha rada jest približiti se djeci, razumjeti njihove primarne pokrete rukom po papiru te shvatiti što su učinili od materijala za oblikovanje. Ovaj završni rad organiziran je tako da prati simbole i njihovo značenje u likovnom stvaralaštvu po dobi djece, počevši od druge godine. Neke od teorija potvrđene su i primjerima. Kroz izradu rada primjećuje se da faze dječjeg likovnog...
-
-
Simbolika brojeva u djelima Johanna Sebastiana Bacha
-
Tena Farkaš Johann Sebastian Bach njemački je skladatelj koji je djelovao za vrijeme baroka. Tijekom života bavio se sviranjem raznih instrumenata kao što su violina, čembalo, orgulje, no prava ljubav bilo je skladanje. Njegova najznačajnija djela su: 6 Brandenburških koncerata, Muka po Mateju, Muka po Ivanu, Umijeće fuge, Božićni oratorij te razni koncerti za glasovir, violinu, orgulje itd. Skladanjem je usavršio oblike kao što su fuga, suita, kantata, misa i sl. Obilježja njegova skladanja...
-
-
Simbolička igra
-
Nina Cibula Ovaj je rad usmjeren na sažet prikaz definiranja igre, ne samo u kontekstu dječje zabave i radosne aktivnosti, već kao i pojave od iznimne važnosti za djelovanje na cjelokupni razvoj djeteta rane i predškolske dobi. Različite igrovne vrste mogu više, odnosno manje utjecati na pojedine razvojne aspekte, međutim neosporivo je da dijete kroz njegovu igru istražuje, uči i djeluje na svoju okolinu.
Nadalje, u radu se razrađuje iznimno bitna vrsta dječje igre koja se u radu navodi pod...
-
-
Simbolička igra
-
Lucija Brkić Igra je temeljna aktivnost svakog djeteta. Kroz igru dijete upoznaje sebe i svijet oko sebe, ali ono najbitnije jest da igra utječe na djetetov cjelokupan razvoj.
Simbolička igra se u pedagoškoj teoriji određuje kao igra zamišljenih situacija u kojoj dijete koristi predmete “kao da”, odnosno vrši zamjenu funkcije nekog predmeta za funkciju nekog drugog predmeta. U toj igri dijete se razvija primjenjujući simbolizaciju (Miljak, 2009.) te brojne socioemocionalne odnose “igra” u...
-
-
Simbolička igra na otvorenom u procesu djetetova učenja
-
Valentina Drempetić U životu svakog djeteta, razdoblje djetinjstva predstavlja period najintenzivnijeg rasta
i razvoja, a jedan od čimbenika koji na isti utječu svakako je igra. Na razvoj simboličke igre
kod djece utječe okruženje u kojem dijete odrasta, unutar kojeg djeca jačaju unutarnju
motivaciju, fleksibilnost i usmjerenost na proces igre. U ovom radu naglašava se važnost
vanjskog prostora u simboličkoj igri djece i utjecaj na proces djetetova razvoja i učenja. U
teorijskom dijelu rada...
-
-
Sindrom sagorijevanja u odgojiteljskog profesiji
-
Antonija Halavuk Zbog sve veće potrebe za institucionaliziranim oblikom ranog i predškolskog odgoja
i obrazovanja, kvaliteta ustanova postaje imperativ. Odgoj i obrazovanje, unutar
ustanova ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja ne može dostići određenu
kvalitetu bez socio-pedagoške dimenzije ustanove. Socio-pedagošku dimenziju
ustanove kreira cjelokupno ozračje ustanove za čije je tijek odgovoran odgojitelj.
Kvaliteta ustanove ranog i predškolskog...
-
-
Sinergijski učinci u kontekstu predškolske ustanove
-
Ivana Vuković Cilj ovog rada je prikazati na koje sve načine predškolske ustanove mogu postići sinergiju i da li postoje zakoni koji ograničavaju takav način poslovanja. Rad je pisan u obliku teorijskog predstavljanja činjenica i iznošenja prijedloga. Navode se neki od primjera i akcija koje je potrebno poduzeti da bi se došlo do stvaranja dodane vrijednosti te na koje se sve prepreke nailazi prilikom postizanja cilja. Teorijski se objašnjava pojam sinergije te što ona znači u poslovanju neke...
-
-
Sinkretički pristup glazbenom odgoju i obrazovanju
-
Vanja Repić Polazeći od stajališta da je glazba svima neophodna, svaki čovjek je muzikalno biće, jer posjeduje ritam disanja, srčani ritam, ritam moždanih valova, ritam kojim hodamo, pozornost rada usmjerena je na način kako se sinkretički pristup u glazbi njeguje i prepoznaje u glazbenom odgoju i obrazovanju djece predškolske dobi u vrtićkoj ustanovi. Prema Goodwinu (TEDx Talks, 2013). Dijete već od rođenja reagira na glazbene podražaje, odnosno, u prvim danima reagira na različite tonove...
Pages
