Paginacija
-
-
Čimbenici uključivanja djece s motoričkim teškoćama u ustanove predškolskog odgoja i obrazovanja
-
Iva Tomašek Djeca s teškoćama i osobe s invaliditetom do nedavne su prošlosti bile suočavane s institucionalizacijom i marginalizacijom, a navedeni odnos prema ovoj ranjivoj skupini bila je društveno prihvaćeni standard ponašanja. Polazeći od toga da sva djeca imaju jednaka prava na obrazovanje, odgojno-obrazovna inkluzija ističe se uključivanjem djece s teškoćama u sustav odgoja i obrazovanja, u ovom slučaju, predškolskog odgoja. Inkluzija je proces kojim se nastoji stvoriti okruženje u...
-
-
Čimbenici uključivanja djece s poremećajem iz spektra autizma u ustanove ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
-
Martina Duh Poremećaji iz spektra autizma su kompleksni neurorazvojni poremećaji koje karakteriziraju odstupanja na području socijalizacije, komunikacije i ponašanja. Pojavljuje se već u ranom djetinjstvu, obično u prve tri godine djetetova života kada je i moguće prepoznati mnoge znakove i specifična, u odnosu na dob, očekivana ponašanja. Svu djecu s teškoćama pa tako i djecu s poremećajima iz spektra autizma važno je uključiti u ranu intervenciju te osigurati poticajnu...
-
-
Činitelji kvalitete inkluzije djeteta s poremećajem iz spektra autizma u dječji vrtić
-
Ella Kovač Kvaliteta odgojno obrazovne ustanove konstantno varira. Da bi ustanova
održala kvalitetu, treba sustavno raditi na unapređenju prakse kao i na usavršavanju
kompetencija svih djelatnika. Ona ovisi o zajedničkom radu odgojitelja i stručnih
suradnika, o njihovom načinu razmišljanja i o tome što vrednujemo u ustanovi.
Kvaliteta također ovisi i o tome u kojoj je mjeri ustanova spremna na inkluziju.
Pravo na inkluziju imaju sva djeca, bez obzira na njihove teškoće u razvoju, a
...
-
-
Čitalačka kompetencija učenika mlađe školske dobi
-
Josipa Bajić Temeljni je cilj nastave hrvatskoga jezika osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogučuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje (Nastavni plan i program za osnovnu školu, 2006). Jezik je apstraktan sustav znakova i njime se ovladava kroz četiri jezične djelatnosti: slušanje, govorenje, čitanje i pisanje. Osnovne su jezične djelatnosti slušanje i govorenje, dok se s čitanjem i pisanjem susreću u školi....
-
-
Čitanje djeci i čitanje s djecom kao temelj ranoga jezičnoga razvoja
-
Katarina Bukovčan Usvajanje govora započinje samim djetetovim rođenjem. Njegova okolina, dakle primarno roditelji i odgojitelji, osiguravaju kvalitetno okruženje za razvoj govora i jezika. Istraživanja su pokazala da čitanje s djecom izravno utječe na njihov spoznajni i jezični razvoj. Zajedničkim ili dijaloškim čitanjem, u kojem roditelj postavlja pitanja i proširuje djetetov iskaz, dijete usvaja nove riječi i pojmove, razvija vještinu slušanja i zadržavanja pažnje, uočava pravila pisanog...
-
-
Čitanje djeci predškolske dobi
-
Fran Krsteski Čitanje je vještina kojom se bave različite znanosti. Razvija se od najranije dobi i oblikuje osobu u svim aspektima. U pozadini usvajanja čitanja psihološki su temelji. Učenje čitanja kompleksan je i postupan proces koji obuhvaća različite aspekte razvoja. Jedan od bitnih čimbenika je i motivacija koju potiče okolina u kojoj se dijete nalazi. Dijete koje raste među čitačima i okruženo knjigama, bit će zainteresiranije za čitanje. Razvoj čitanja potiču različite...
-
-
Čitanje djeci predškolske dobi
-
Anita Trglačnik U prvom poglavlju ovog rada govori se o čitanju kao vještini koja obogaćuje jezično izražavanje, poboljšava pismenu i usmenu komunikaciju, ali i osobni uspjeh u vrtiću, u školi ili na radnom mjestu. Čitanjem djeci te aktivnim uključivanjem djece u proces čitanja utječemo na njihov kognitivni, emocionalni i socijalni razvoj. Drugo poglavlje ističe kako poticajna obiteljska okolina ima veliki značaj u djetetovom govornom i čitačkom razvoju. Treće poglavlje se bavi...
-
-
Čitanje i pričanje priča djeci rane dobi
-
Jasmina Avsec Znanstvenike, ali i laike od davnine zaokuplja tajna govora što se posebno odnosi na činjenicu da dijete do kraja treće godine starosti ovlada tako složenim sustavom kao što je jezik. Zato je jezik neprestano predmet propitkivanja, a to se posebno odnosi na kvalitetu govora kojom je dijete okruženo do treće godine života. Odrasli često nisu svjesni svoje odgovornosti koju imaju u posredovanju govora, odnosno svoje uloge kao govornih uzora od kojih dijete uči jezik slušajući,...
-
-
Čitanje s razumijevanjem u primarnom obrazovanju
-
Filip Kovačić Glavna tema ovoga rada je čitanje s razumijevanjem. Rad nudi pregled razvoja čitanja i čitateljskih sposobnosti od najranijih početaka svijesti o pisanom jeziku do vrhunca čitateljske sposobnosti, odnosno čitanja s razumijevanjem. Detaljnije se opisuje što je zapravo čitanje s razumijevanjem te zašto je za razumijevanje potrebna automatizacija i povezivanje znanja o svijetu s pročitanim. Naglasak je stavljen na neknjiževne tekstove jer su upravo takvi tekstovi najslabije...
-
-
Čitanje slikovnice djeci rane i predškolske dobi
-
Mia Belegić U ovom radu nastoji se odrediti pojam slikovnice kroz kratki povijesni pregled njihova razvoja kako bi shvatili utjecaj, ulogu i funkcije slikovnice na cjelokupni dječji razvoj. Slikovnica je kompleksni dio dječje književnost koja se sastoji od brojnih sastavnica o kojima je potrebno voditi računa kako bi slikovnica ostvarila svoj puni potencijal. Djeca rane i predškolske dobi do slikovnica dolaze posredstvom odraslih osoba koje trebaju moći prepoznati kvalitetnu slikovnicu koju će...
-
-
Čitačke vještine i Montessori pristup razvoju čitačkih vještina
-
Ivana Puškarić U suvremenom svijetu čitanje je vještina nužna za opstanak. Rezultat je kulturnog razvoja čovjeka. Usvajanje vještine čitanja najvažniji je zadatak djeteta u početnom školovanju. Predčitačke vještine preduvjet su, nužna znanja i vještine koje to omogućuju. Kada su predčitačke vještine usvojene započinje primjena abecednog načela što je temelj vještine čitanja. Pokazalo se da je za razvijanje čitačkih vještina značajnija kvaliteta okoline od nasljednih čimbenika....
-
-
Čudesni svijet hobita u djelima J. R. R. Tolkiena
-
Katarina Nikolić Rad se bavi djelom svjetske dječje književnosti, Hobitom, J. R. R. Tolkiena koje pripada području fantastike i predstavlja važan korak u razvoju visoke fantastike. Najprije se prikazuje život i stvaralaštvo autora, zatim se prelazi na definiranje pojma fantastike, osvrće se na fantastiku kroz povijest, fantastičnu priču, sekundarne svjetove kao i na gradnju fantastične priče. U nastavku slijedi analiza samog djela Hobit, karakteristike i kritike djela, njegov nastanak, bića,...
Paginacija
