Paginacija
-
-
Glina u likovnom stvaralaštvu djece rane i predškolske dobi
-
Luna Palec Likovno izražavanje djetetu služi kao kanal za komunikaciju sa samim sobom i okolinom koja ga okružuje. Dječje likovno stvaralaštvo kreće od razvitka psihomotorike ruku i šaka, faze šaranja, preko pojave prvih organiziranih oblika, spontane likovne aktivnosti i složenih simbola, sve do intelektualnog i vizualnog realizma. Jedan od bitnijih ciljeva likovnog odgoja uvođenje je djece u svijet umjetnosti i razvijanje njihovih likovno-stvaralačkih sposobnosti. Kako bi taj cilj bio...
-
-
Globalno zatopljenje
-
Kristina Jurgec Klimatske promjene i globalno zatopljenje glavni su problem u 21. stoljeću. Od početka industrijske revolucije razina stakleničkih plinova (vodena para, CO2, N2O i CH4,) počela se naglo povećavati. Ovi plinovi „hvataju” toplinu i pojačavaju efekt staklenika što dovodi do zagrijavanja kopna i oceana. Od početka 20. stoljeća prosječna godišnja temperatura površinskog zraka povećala se za 1 °C. Narušen je prirodni balans u izmjeni Zemljine energije i ciklus kruženja ugljika....
-
-
Gorski kotar - potencijal za izvanučioničku nastavu
-
Ana Marija Njegač Izvanučionička nastava je oblik nastave izvan škole u kojem učenici uče otkrivanjem u neposrednoj okolini te primjenjuju stečeno znanje u svakodnevnim životnim situacijama. Gotovo svi nastavni sadržaji Prirode i društva mogu se provoditi kao izvanučionička nastava. Cilj je ovog rada istražiti koji bi se od tih nastavnih sadržaja mogli ostvariti u Gorskome kotaru, odnosno utvrditi koji su njegovi prirodni, geografski, kulturni i povijesni potencijali za organizaciju i provedbu...
-
-
Govor Labina kao projekt u školi
-
Karla Peršić Govor Labina, poznat i kao labinska cakavica, razlikuje se od ostalih govora čakavskog narječja prvenstveno po sibilarnom izgovoru upitno-odnosne zamjenice ca umjesto drugdje uobičajenog ča. Iako ni poznati istarski jezikoslovac, pedagog, profesor i Istranin Tone Peruško nije sasvim poznavao taj govor, još je prije pola stoljeća zabilježio da je jezik Labinjana zanimljiv „zbog starine i svoje, da tako kažemo, otočke karakteristike, jer naliči na čakavske govore kvarnerskih i...
-
-
Govor Starog Grada na Hvaru kod djece predškolske dobi i odraslih govornika
-
Smiljana Radoslavić U ovom radu iznosi se istraživanje poznavanja i uporabe govora Staroga Grada (starogrojskega) kod djece predškolske dobi, na prigodnom uzorku. Rad se sastoji od četiri dijela (poglavlja). Prvi dio sadrži kratak prikaz čakavskog narječja hrvatskoga jezika. Objašnjava se poimanje narječja i dijalekta, donosi se podjela čakavskog narječja i njegovo rasprostiranje, navode se odlike južnočakavskog dijalekta (fonološke, morfološke, sintaktičke te leksičke) i njegovo rasprostiranje,...
-
-
Govor Zlatara kao projekt u dječjem vrtiću
-
Monika Špoljar Sambolić U ovom radu predstavlja se kajkavski govor mjesta Zlatara te mogući način upoznavanja djece rane i predškolske dobi s tim govorom. U tu je svrhu u dječjem vrtiću proveden i ovdje predstavljen projekt o govoru Zlatara. Prvi dio rada govori o hrvatskom standardnom jeziku i narječjima te se pobliže objašnjava povijest i raširenost kajkavskog narječja. Standardni jezik poseban je vid jezika, službeni je način komunikacije, obvezan je u javnoj komunikciji, no svatko može...
-
-
Govor i govorna baština pregradskoga kraja kao projekt u razrednoj nastavi
-
Lucija Hohnjec Rad na samom početku objašnjava važnost jezika i jezičnog izražavanja u razrednoj nastavi, s posebnim osvrtom na regionalnu i funkcionalnu raslojenost hrvatskoga jezika. Potom se donosi uvid u to kako hrvatski nacionalni kurikulum otvara mjesto dijalektu. U drugom dijelu rada predstavlja se govor pregradskoga kraja i njegove osnovne značajke. Objašnjavaju se fenomeni dijalekta i narječja, razgovornog jezika i standardnoga jezika, kao i njihove uloge u komunikaciji. U radu su...
-
-
Govor i govorna baština vrbovečkog kraja kao projekt u razrednoj nastavi
-
Matea Birko Područje vrbovečkog kraja obilježeno je specifičnim mjesnim govorima koji se i dan- danas dobro čuvaju u svakodnevnom govoru njegovih žitelja. Tradicija i običaji još uvijek nisu u potpunosti izgubljeni. Kako bi se učenicima prikazala važnost i vrijednost navedenoga, osmišljen je i proveden u razrednoj nastavi projekt „Govorna baština vrbovečkog kraja“. Sadržaji propisani ishodima predmetnih kurikuluma bili su prošireni i međusobno povezani, upravo na način kako i...
-
-
Govor i pokret kod djece predškolske dobi
-
Gabriela Katarina Lolić Govor i pokret su djetetu izričito važni već od samoga rođenja. Uz njih dijete razvija i
druga osjetila koja su mu važna za razvoj. Govor je socijalni fenomen i njegov je razvoj
moguć isključivo u uvjetima ljudskog okruženja. Obitelj je najbliže i najprirodnije okruženje
djeteta i zato ima najveću ulogu u procesu dječjeg razvoja uključujući i razvoj govora i
pokreta. Prvi dio "Govor i razvoj govornog izraza djece" bavi se ...
-
-
Govor tijekom simboličke igre
-
Martina Kuran Dijete je socijalno biće i već u prvim danima svoga života započinje interakciju s okolinom koja ga okružuje. Igrom dijete oponaša odraslog te se na taj način uživljava u svijet odraslih. Osim toga, igra predstavlja najznačajniji način razvoja ličnosti, uspostavlja kvalitetne odnose te potiče govorni razvoj djeteta. Razvoj jezičnih vještina jednako je važan kao spoznajni, emocionalni ili socijalni razvoj. Govor se uči i razvija nevjerojatnom brzinom od najranije dobi, a sam...
-
-
Govori podravskoga dijalekta – projektna aktivnost u dječjim vrtićima
-
Mirna Mehkek Hrvatski jezik ima tri narječja – štokavsko, kajkavsko i čakavsko. Kajkavski govori, kao i svi drugi govori, dinamičan su jezični fenomen, u trajnom su mijenjanju. U današnje vrijeme, između ostaloga i utjecajem standarda, dijalektne se jezične karakteristike mijenjaju ili gube. Ipak, kajkavski govor traje u živoj komunikaciji, djeca ga usvajaju kao prvi jezik, a polaskom u vrtić i u školu sustavno se susreću s hrvatskim standardom. Koliko su djeca u kajkavskom govornom...
-
-
Govorne tradicijske igre u radu s djecom predškolske dobi
-
Danira Hrle Tema ovog završnog rada pod nazivom Govorne tradicijske igre u radu s djecom predškolske dobi jest prikaz vaţnost igre za djeĉji razvoj, posebno govorno tradicijskih igara. Sam rad se dijeli na tri glavna dijela: igra, govor i govorne tradicijske igre s primjerima igara s podruĉja Bosne i Hercegovine. Svako dijete ima potrebu za igrom i ona je najvaţnija aktivnost svakog djeteta. Kroz igru djeca istraţuju, uĉe, razvijaju maštu, samopouzdanje i socijalne odnose s drugima te se...
Paginacija
